SISTEMAS DE TRATAMIENTO Y DISPOSICIÓN FINAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA

358012 – SISTEMAS DE TRATAMIENTO Y DISPOSICIÓN FINAL DE
RESIDUOS SÓLIDOS
GUÍA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES

1. Descripción del curso
El curso presenta los principios de las transformaciones físicas, químicas y biológicas de los
residuos sólidos, partiendo del estudio de la composición, clasificación y propiedades de los
mismos. Con el fin decompletar el ciclo de la Gestión Integral de los Residuos Sólidos, se
pretende generar en el estudiante las competencias para la evaluación de los sistemas de
disposición final mediante la técnica de relleno sanitario, realizando el estudio de las etapas de
diseño, construcción y, operación y mantenimiento.
El curso se encuentra compuesto de tres (3) unidades, el cual se ha diseñado para serdesarrollado en un periodo de 16 semanas. La Unidad 1 se enfoca en presentar los
fundamentos necesarios para el tratamiento y disposición final de los residuos sólidos; la
Unidad 2 contiene la explicación de los sistemas convencionales de tratamiento físico, químico
y biológico, por último, la Unidad 3 describe las actividades necesarias en las etapas operativas
de un relleno sanitario.Director:
Nombre: Carlos Mario Duque Chaves
Profesión: Ingeniero Ambiental
Candidato a Magister en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Correo electrónico: carlos.duque@unad.edu.co
Skype: cmdch86

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Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Ambiente
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2. Descripción dela estrategia de aprendizaje
Como estrategia didáctica, el curso contempla un Aprendizaje Basado en Problemas – ABP,
para lo cual, se presentará una situación particular relacionada con los sistemas de tratamiento
y disposición final de residuos sólidos. A partir de esta situación, se pretende que los
estudiantes mediante el trabajo autónomo y en forma colaborativa, planteen las posiblessoluciones y sustenten la mejor alternativa desde un punto de vista ambiental, social,
económico y técnico.
Antes de iniciar las actividades establecidas, es necesario entender la dinámica en la cual se
desarrolla un Aprendizaje Basado en Problemas, para lo cual, lo invito a realizar la siguiente
lectura que le facilitará el proceso. (Clic para descargar)
Síntesis de las Fases
Evaluacióninicial
Como actividad inicial, cada estudiante debe realizar el reconocimiento del curso, mediante la
lectura completa del Syllabus y el documento explicativo de la estrategia de aprendizaje ABP.
Posteriormente, se desarrollará una actividad evaluativa tipo Quiz con base en el video
“Basura: La huella que dejamos”
Evaluación intermedia
Las fases 1, 2 y 3 se encuentran se encuentran diseñadas conel fin de dar respuesta al
problema planteado desde el inicio del curso, es decir, estas se encuentran articuladas entre
sí, por lo cual se debe realizar una participación activa desde el inicio del curso y durante cada
una de las fases.
La fase 4 corresponde al desarrollo del componente práctico (visita de campo a relleno
sanitario), la cual se encuentra divida en dos momentos. El primerocorresponde al informe
individual (Plan de Mejoramiento) que será presentado en el entorno de seguimiento y
evaluación, el segundo es la realimentación suministrada por el tutor de práctica producto de
la calificación del informe técnico.
En la siguiente tabla se presenta de manera resumida las actividades que se desarrollan
durante el curso, las cuales serán detalladas en la presente guíaintegradora.
Guía Integradora de actividades

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Tipo de
actividad

Actividades

Individual

- Lectura de la Estrategia de Aprendizaje
- Lectura del Syllabus del curso
- Presentación de actividad tipo...