Sistemas Educativos Y Cine Europeo

DOSSIER
Solicitado: 07-10-09 / Recibido: 10-02-10
Aceptado: 28-05-10 / Publicado: 01-10-10

● Enrique

Martínez-Salanova
Almería (España)

DOI:10.3916/C35-2010-02-05

Los sistemas educativos en la memoria
heterodoxa del cine europeo
Educational Systems in the Heterodox History of European Cinema

RESUMEN
Analizar el cine europeo desde una perspectiva educativa y en cuanto a sussistemas educativos y la vida en las aulas de profesores
y alumnos, es el objeto de este trabajo. El cinematógrafo, desde sus comienzos, ha tenido una gran influencia en el establecimiento
de la memoria colectiva europea, en especial, en la visión crítica que aporta al mundo de la pedagogía y la didáctica, que ha tratado
casi desde sus inicios, en particular hacia los menores y adolescentesmarginados. Se citan brevemente y se presentan una serie de
films que tienen que ver con la educación, las aulas, el rol de maestros, profesores, padres y educadores en relación con los
niños… temas que han sido recurrentes en el cine europeo, expuesto en su mayor parte de forma crítica, y en ocasiones, de manera
satírica o con excepcional dureza. La exclusión, la marginalidad y el abandono, lamanipulación de niños y adolescentes, los malos
tratos y la dureza despiadada de algunos sistemas educativos… forman parte de la memoria colectiva de Europa, con la ayuda de
algunas denuncias del mejor cine que se han realizado en el Continente. Se plantean así agudos interrogantes sobre la educación,
los sistemas educativos, los comportamientos de maestros y profesores y la escasez dedidácticas adecuadas, así como los conflictos
en una sociedad multiétnica.

ABSTRACT
This article analyses the portrayal of education in European cinema from the perspective of their systems of education and the
behaviour of teachers and pupils in the classroom. Since its very beginnings, cinema has played a significant role in forming the
collective European memory, and has cast a critical eye overpedagogy and didactics, especially with regard to young outcasts. The
article reviews a number of films whose subject is education, the classroom and the role of parents and teachers in educating children. Education and children is a recurrent theme in European cinema, which examines its subject from a critical viewpoint that
is sometimes satirical and occasionally savage. The exclusion,marginalization, neglect and manipulation of children and adolescents, and the abuse and merciless severity of certain educational systems are all part of the collective European memory thanks
to the condemnation of some of the best films ever made in the continent. They ask pointed questions about educational systems,
the behaviour of teachers and inadequate didactics, as well as tackling theconflicts in a multiethnic society.

PALABRAS CLAVE / KEYWORDS
Cine, memoria, historia, Europa, escuela, educación, marginación, didáctica.
Cinema, memory, history, Europe, school, education, marginalization, didactics.

❖ Enrique Martínez-Salanova Sánchez es antropólogo y tecnólogo de la educación

(emsalanova@ono.com).
Comunicar, nº 35, v. XVIII, 2010, Revista Científica de Educomunicación;ISSN: 1134-3478; páginas 53-60

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«El cine ni reemplaza la historia como disciplina ni
la complementa. El cine es colindante con la historia,
al igual que otras formas de relacionarnos con el pasado como, por ejemplo, la memoria o la tradición oral»
(Rosenstone, 1997). «La piel dura quisiera plantear
esta pregunta: ¿Por qué se olvida tan frecuentemente
alos niños en las luchas que emprenden los hombres?» (Truffaut, 1976). «De todas las injusticias de la
Humanidad, la injusticia hacia los niños es la peor, la
más despreciable. La vida no siempre es justa y nunca
lo será» (El profesor François Richet en la película «La
piel dura», de François Truffaut). Cuando Daniel Lefevre, el director de la escuela de «Hoy empieza todo», irrumpe en el...