Sistemas Informaticos


PLANIFICACIÓN CURRICULAR
BLOQUE CURRICULAR N° 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2. AÑO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3. EJE TRASVERSAL:
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interacción social
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Reglamentos/ Manual de Instrucciones1.1.7. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto Año Básico
1.1.8. PROFESOR: Geovanny Carlosama
1.1.9. DURACIÓN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 06 de Octubre del 2011 Fecha de finalización: 17 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1. Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones con propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua yobjetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su función específica.
3. Relación entre componentes curriculares.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

STRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Escuchar
-Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir sufunción y uso.








Hablar
-Expresar en forma oral normas e instrucciones en función de la planificación y la corrección gramatical desde la persuasión.


Leer
-Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación a la vida cotidiana.


Escribir
-Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencilloscon diferentes propósitos comunicativos y la aplicación de las propiedades del texto.




Texto
-Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en función de la escritura de reglamentos y manuales de instrucción que le permitan cumplir con el propósito del texto.
Reconocer: La situación de comunicación en reglamentos y manuales de instrucciones. Distinguir lasrepeticiones de palabras y frases para captar sentido.
Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de las que no lo son.
Anticipar: Activar toda la información que tenemos sobre un tema para la comprensión de reglamentos y manuales.
Inferir: Extraer información del contexto comunicativo para que se representen en diferentes situaciones.
Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria para retenerinformación.


Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir en reglamentos y manuales de instrucciones.
Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado.
Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas.



Prelectura: Activar lossaberes previos sobre el tema de la lectura.
Lectura: Comprender las ideas que no estén escritas expresamente y las que están explícitas.
Pos lectura: Identificar elementos explícitos del texto. Ordenar información en forma secuencial.




Planificar: Formular objetivos de escritura. Generar ideas. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los demás.
Redactar: Escribir eltexto tomando en cuenta la estructura de oraciones uso de verbos, ortografía y elección de palabras.
Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden.


Función del lenguaje: Informativa, concepto de párrafo.
Circuito de la comunicación: Emisor/
Mensaje/ receptor. Situación comunicativa.
Elementos de la lengua: Estructurarcorrectamente los textos. Producir textos adecuados.


-Noticias televisivas.

-Reglamentos.

-Carteles.

-Diccionarios.

-Hojas guías.

-Colores.


-Marcadores.

-Textos escolares.

Cuadernos de Trabajo

Marcadores


Revistas


Libros Instructores

*Escucha diálogos y extrae información del contexto en el que aparece (quiénes, qué, para qué, cuándo).
-Escucha e...