Sistemas Operativos

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 164 ZITÁCUARO, MICH.

IDENTIFICACIÓN Y ESTIMULACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
DIPLOMADO

MÓDULO III
“IDENTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS ESPACIAL, NATURALISTA, MUSICAL Y KINESTÉSICO-CORPORAL”

ANTOLOGÍA BÁSICA

Primera edición, México 2011.
® Derechos Reservados por:
Universidad PedagógicaNacional, Unidad 164
Km. 99.8 Carr. Fed. N°15, Tramo Zitácuaro-Morelia
Ten. San Juan Zitácuaro
C.P. 61500, Zitácuaro, Michoacán.

Compilador: Dr. Pablo Rico Gallegos

Impreso en México
Junio de 2011.

Algunas de las lecturas que se presentan en esta antología son fotocopias parciales de los originales y se reproducen solo con propósitos educativos y sin perseguir la obtención delucro. El precio que se cobra es para recuperar el costo conforme a lo establecido en los artículos 1º y 18º del inciso (d) de la Ley Federal de Derechos de Autor.

TABLA DE CONTENIDOS

MÓDULO III. IDENTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS ESPACIAL, NATURALISTA, MUSICAL YKINESTÉSICO-CORPORAL |
| 1. Reconocimiento y creación de ambientes para el desarrollo de la inteligencia espacial | Pág. |
| | Inteligencia espacial ………………………………………………… | 7 |
| | Desarrollo de la inteligencia espacial …………………………….. | 15 |
| | Estrategias docentes para la inteligencia espacial ……………… | 25 |
| | Inteligencia espacial. Estimulación. Inteligencia espacial. Estimulaciónen el hogar ……………………………………………….. | 28 |
| | | |
| 2. Reconocimiento y creación de ambientes para el desarrollo de la inteligencia naturalista | |
| | ¿Qué se sabe acerca de la inteligencia naturalista? …………….. | 29 |
| | Inteligencia naturalista ………………………………………………. | 32 |
| | Una propuesta para evitar la disociación de lo natural y lo social | 37 |
| | Estrategiasdocentes para la inteligencia naturalista ……………. | 47 |
| | Inteligencia naturalista. Estimulación. Inteligencia naturalista. Estimulación en el hogar ……………………………………………. | 50 |
| | | |
| 3. Reconocimiento y creación de ambientes para el desarrollo de la inteligencia musical | |
| | Inteligencia musical ………………………………………………….. | 51 |
| | El desarrollo de la competenciamusical ………………………….. | 59 |
| | Estrategias docentes para la inteligencia musical ……………….. | 72 |
| | Inteligencia musical. Estimulación. Inteligencia musical. Estimulación en el hogar ……………………………………………………. | 74 |
| | | |
| 4. Reconocimiento y creación de ambientes para el desarrollo de la inteligencia kinestésico-corporal |
| | Inteligencia cinestesicocorporal …………………………………….| 75 |
| | El desarrollo de la inteligencia corporal en el individuo …………. | 86 |
| | Estrategias docentes para la inteligencia cinético-corporal …….. | 99 |
| | Inteligencia cinestésica-corporal. Estimulación. Inteligencia cinestésica-corporal. Estimulación en el hogar …………………….. | 101 |
| | Ejemplos de lecciones y programas de inteligencias múltiples … | 102 |
| | ¿Cómoutilizar las inteligencias? …………………………………… | 108 |
| | Otras aplicaciones de las inteligencias múltiples ………………… | 111 |
| | Inteligencias múltiples e inteligencia existencial …………………. | 117 |

PRESENTACIÓN.
Este documento está diseñado con la intención de orientar y guiar tanto al asesor como al participante en el trabajo académico que habrán de realizar en el diplomado “Identificación yestimulación de las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje”
Para ello se les presenta una serie de recomendaciones a seguir en las actividades de aprendizaje, las cuales tienen que irse retomando de acuerdo con la modalidad en que se desarrolle este diplomado.
Las actividades que se recomiendan pueden ser enriquecidas con las técnicas de estudio que el participante domine, así...