sistematica

I. INTRODUCCION
La lectura es de vital importancia para aprender una lengua y debería ser una experiencia agradable. Partiendo de esto, consideremos que la comprensión de los textos es el primer paso para que los alumnos entiendan, relacionen, asimilen y recuerden los conceptos específicos de cada área.
En la actualidad no se desarrollan habilidades de lectura en los alumnos de tercer año conla especialidad de quechua, - ingles de la carrera de idiomas de la U.S.F.X.CH. Una de las causas se debe al programa de estudios, que significa avance de varias materias; por eso los alumnos solo leen para rendir exámenes, por lo tanto no se incentiva el alumno a desarrollar habilidades de lectura, con el tiempo pierde el interés de leer.
Una de las sub-causas seria el número excesivo de alumnosen las distintas aulas, debido a esto es que no se puede trabajar con excesivo número de alumnos, ya que los mismos no ponen interés de aprender y mucho menos de leer.
De esta manera no toman en cuenta lo valioso que es la lectura, porque los estudiantes piensan que es leer por leer, por este motivo no consideran lo que implica saber leer; y no se dan cuenta que tienen muchas falencias alcomprender un texto e incluso al realizar un resumen.
Ahora mencionaremos una de las causas principales: no existe hábito de lectura en el estudiante, lamentablemente la lectura es más vista como una obligación. Desde hace mucho tiempo la educación nos ha mostrado a la lectura como a lo que estamos sometidos es decir un requisito para aprender y no es así. Nos hemos criado en una sociedad que huyede la lectura, encerrando en un pensamiento básico de odio hacia los libros, de pereza total a leer.
Otra causa seria: deficiente proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación; la calidad de educación no es muy buena, este es un problema muy serio que afecta directamente a los estudiantes, ya que en la carrera no se enfoca la lectura, técnicas o estrategias para comprender textos y retenerla información de manera que la lectura no sea aburrida para dar la posibilidad de formar lectores y escritores activos.
Otra de las causas es la mala influencia negativa de los medios de comunicación.
Claramente podemos ver que hoy en día los libros están siendo reemplazados por el internet, por eso esta generación completa que crece sin aprender a leer, sin saber la importancia que tiene.II. JUSTIFICACION
El propósito de esta investigación es para contribuir al mejoramiento de la lectura comprensiva en los alumnos de tercer año con la especialidad quechua, y proporcionar una estrategia destinada a cualificar las habilidades de comprensión lectora de los educandos.
El lector no debe ser un sujeto pasivo a leer, sino que debe comprometerse activamente a interactuar con lo quelee.
Para el aprendizaje de la mayoría de las materias, necesariamente se requiere que los estudiantes lean. La parte teórica implica lectura. Un habito que aburre fácilmente a los alumnos, esta es la razón por la cual los alumnos no tienden a leer por voluntad propia, ya que lo hacen solo para rendir exámenes.
Por otra parte se puede ver que los estudiantes tienen muchas dificultades al momentode realizar un resumen de una obra o cualquier otro texto; pues les toma tiempo tiempo comprender lo que se ha leído, otro problema es que los alumnos no retienen por mucho tiempo lo leído.
Es por esta razón que el nivel de conocimiento es muy bajo, algo que realmente preocupa al sistema educativo; a partir de esta realidad quisiéramos proponer habilidades y destresas en la lectura para que losestudiantes tengan un mejor nivel de aprendizaje, de esta manera lograr que los alumnos sean capases de resumir textos grandes, una disertación y mas que todo logren retener toda la información.
III. SITUACION PROBLEMÁTICA
Una de las funciones primordiales de la carrera de idiomas es: que el alumno sea capaz de traducir lo que lee en representaciones significativas y que pueda verbalizar...