Sistematizacin

4. METODOLOGIA Se presentará inicialmente un video titulado “Visión de Futuro: El poder de una visión”, como una forma de incentivar el debate y la reflexión sobre el futuro y las concepciones que tenemos de él, base fundamental de los sueños y propuestas comunitarias a todo nivel. Partiendo posteriormente a trabajar sobre los errores más comunes de conceptualización de sistematización, en estesentido partimos de QUE NO ES sistematización, para llegar poco a poco a tener una base para lo QUE SI ES sistematizar. La metodología es reflexiva, crítica y lúdica; su base principal son las prácticas comunitarias, su evaluación y análisis como medios de enriquecimiento y de transformación. 3. PRODUCCION DE CONOCIMIENTO Otro desafío importante de la sistematización es la producción deconocimiento. Si la sistematización realiza realmente una interpretación crítica del proceso de la experiencia vivida y extrae aprendizajes, quiere decir que genera un nuevo conocimiento. Ahora bien, aquí el desafío es realmente garantizar que se produzca un nuevo conocimiento a partir de los conocimientos existentes. Desde nuestra propia experiencia, creemos que este desafío señalado por Jara es – valga laredundancia- el más desafiante. Más aún, creemos que si no hay producción de conocimiento entonces no estamos hablando de haber transitado un proceso de sistematización de una experiencia. En este recorrido creemos que es determinante la construcción de nuevos saberes, de lecciones a partir de la experiencia. De lo contrario, podremos hablar de haber realizado un registro o memoria de loacontecido en el marco de una experiencia pero no así de haber sistematizado una experiencia. Por ejemplo, la sistematización de la Escuela Taller Fátima nos ha permitido -a partir de una interpretación crítica del proceso de la experiencia- aprender cuándo los jóvenes son protagonistas, cuál es la metodología Avda. de Mayo 1156 Piso 2 C1085ABO Ciudad Autónoma de Buenos Aires, República Argentina. Tel/fax(54 11) 4381 4225 / 4381 3842 info@fundses.org.ar www.fundses.org.ar 4 adecuada para generar esos procesos de protagonismo social juvenil y a través de qué acciones garantizamos esto. Sin embargo, la pregunta general es ¿cómo garantizamos que efectivamente se produzca este nuevo conocimiento? Acá entra en juego la metodología y el acompañamiento de SES para desarrollar este proceso. 4. RELACIÓNENTRE LOS ACTORES DE LA EXPERIENCIA Y LOS TÉCNICOS EXTERNOS4 Este desafío esta relacionado estrechamente con el anterior y tiene que ver con varios aspectos: - La actitud con la que un técnico se acerca a las personas en el campo. Si está dispuesto a aprender de ellas o no. - El contexto teórico: (...). Tiene que ver con las referencias con las cuales nos hemos aproximado a la experiencia. Serelaciona con nuestra formación, pero no sólo explícitamente académica o conceptual, sino también con los valores, normas, conceptos de moda, etc. que están presentes en el momento en que llevamos a cabo la experiencia. - El contexto institucional: de qué manera se concibe o impulsa la relación entre los actores de la experiencia con el técnico o la técnica de campo en cada institución. Lo que sevalora como positivo o negativo, lo que se aprende de las otras personas del equipo, etc. - (…) Esta relación (es), siempre, un proceso de co-aprendizaje, con todas las implicaciones que ello tiene. En los procesos de sistematización que hemos acompañado y desarrollado esto se ha enfrentado de la siguiente manera: ƒ Un actitud abierta del acompañamieto tanto al aprendizaje como a la interpretacióncrítica con vistas a la construcción de conocimiento. Si esta actitud no está presente probablemente fracase el proceso de sistematización en la medida que el producto no reflejará los aprendizajes que los propios involucrados rescatan como significativos. ƒ El contexto teórico de partida que tenemos en las sistematizaciones tiene que ver con la visión de que todos los actores son portadores de...