sistematizacion 1

LA SISTEMATIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS:
UN CAMINO HACIA LA AUTONOMÍA

COLOMBIA-REDLENGUAJE-FORMACION-04




Grupo Semillando:

ADRIANA LUCÍA SÁNCHEZ GARCÍA
Colegio El Salitre - Suba. I.E.D.
adribastidas@hotmail.com
MARÍA DEL PILAR CRUZ ARIAS
Institución Educativa La Paz mapicruari@yahoo.es
SONIA ÁLVAREZ GARCÍA
Colegio El Salitre - Suba I.E.Dsoniaalvarezgarcia@gmail.com NUBIA GINETT HERRERA
Equipo de calidad de la zona 6 nubiacalidad@gmail.com






Ponencia presentada para el evento:
Sexto Encuentro Iberoamericano de Colectivos Escolares y Redes de Maestros y Maestras que Hacen Investigación e Innovación Desde las Escuelas
Argentina 2011

Eje temático: Formación de Educadores/as






RED COLOMBIANA DE LENGUAJE

BOGOTÁ –COLOMBIA
2010
2

La Sistematización de las Prácticas: Un Camino hacia la Autonomía

Grupo Semillando:
Adriana Lucia Sánchez García
María del Pilar Cruz Arias
Nubia Ginett Herrera
Sonia Alvarez García

RESUMEN:

El grupo Semillando pertenece hace 7 años a la Red de Transformación de la Formación Docente en Lenguaje del Nodo Centro y actualmente está constituido por cuatromaestras de colegios oficiales de diferentes zonas de Bogotá, Colombia. La gran pregunta de investigación es: ¿Cómo construir una propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje significativo del lenguaje escrito, en ciclo uno1 a través de la pedagogía por proyectos? Pregunta que se ha resuelto a través de diferentes proyectos investigativos realizados a lo largo de las prácticas pedagógicas.El presente escrito pretende mostrar la sistematización de la experiencia de investigación del grupo a lo largo de su camino. Esta tarea, permitió, en primera instancia, ver el recorrido desarrollado por Semillando para construir una propuesta didáctica para el aprendizaje significativo2 de la escritura desde la investigación de las prácticas de aula en grados iniciales, a través de la pedagogíade proyectos.
En segunda instancia, la sistematización evidenció el proceso que continuamente se lleva a cabo en el aula cuando se trata de comprender críticamente la experiencia de investigación de cada uno de los proyectos y aprender de lo realizado por el grupo, con los niños de primer ciclo, al trabajar la escritura significativa y se obtuvo como resultado el libro titulado: “La escrituralenguaje vivo en el aula”, El aprendizaje de la escritura a través del la pedagogía de proyectos.

SISTEMATIZACION
El grupo tiene en cuenta dos aspectos para plantear su trabajo: qué es sistematizar y quién la realiza. En cuanto a la definición, el grupo se identifica, con la propuesta del autor Oscar Jara H, quien la define como “el proceso que permite hacer una reconstrucción de lo sucedido yun ordenamiento de los distintos elementos objetivos y subjetivos que intervienen en la experiencia
para comprenderla, interpretarla de forma crítica y así aprender de la propia práctica y construir un conocimiento transmisible”.3
En cuanto a quién la realiza, la sistematización puede ser exógena donde son otros actores distintos a los investigadores, los que sistematizan las experiencias; y laendógena en la cual las personas que investigan y sistematizan son las mismas que viven la experiencia. En este trabajo se muestra una sistematización endógena.
El grupo a partir de la concepción anterior, resume su experiencia de sistematización en tres momentos: Reflexión sobre la Práctica, Acciones Investigativas y Práctica Reflexiva. Semillando identifica estos momentos teniendo en cuentalas acciones realizadas durante el proceso de la investigación mediante la organización y categorización de sus producciones. La pregunta central que lleva a establecer la categorización de estas acciones en tres momentos es: Cómo llega el grupo a obtener estas producciones. Desde esta pregunta se recupera la historia de reflexión que el grupo desarrolla y se evidencia la necesidad de encontrar...