Sistematizacion de experiencias



DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE MAESTROS
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”
UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”




“SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMANDO LA PRACTICA PEDAGOGICA CON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE PADRES DE FAMILIA A TRAVES DETALLERES REFLEXIVOS EN EL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ENRIQUE STEMBERG GESTION 2013 Y PRIMER SEMESTRE 2014 ”

Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM



Postulante: Prof. Luzdannia Jiménez GutiérrezTutor/a: Alicia Huarachi Mamani
Sede/Subsede: Vallegrande

Santa Cruz - Bolivia
Julio 2014






DEDICATORIA


Este trabajo está dedicado a todos los maestros y maestras que buscan la transformación en las prácticas pedagógicas.
















AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios por iluminarme, fortalecerme y guiarme por este valioso trabajo que es un aporte a la educaciónboliviana.
A todos los Facilitadores quienes nos apoyaron en este proceso de formación para lograr la meta.










ÌNDICE
INTRODUCCION 1
1. MARCO CONTEXTUAL 3
2. MARCO METODOLÓGICO 5
2.1. Delimitación de la experiencia 5
2.2. Objetivos de la Sistematización 5
a. Objetivos Teóricos 5
b. Objetivos Prácticos 5
2.3. Preguntas Clave de la Sistematización 5
a. Preguntasdescriptivas 5
b. Preguntas Interpretativas 6
2.4.Técnicas e Instrumentos 6
2.5. Cronograma de trabajo 7
3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÀCTICA EDUCATIVA 8
3.1. Relato Individual 8
a. Relato de Experiencia Prof. Luzdannia Jiménez Gutiérrez 8
4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÀCTICASEDUCATIVAS 22
5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 31
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 32
BIBLIOGRAFÍA 35
ANEXOS




Resumen
La finalidad del presente documento se sustenta, la participación activa de padres de familia desde la escuela a la comunidad, entre la escuela y la comunidad, para generar un espacio de reflexión y discusión crítica sobre el respeto, cuidado y conservación del medio ambientedonde engloba diferentes procesos físicos, sociales, económicos, políticos, tecnológicos y biológicos y los múltiples niveles de espacios temporales en los que se manifiestan, utilizando diferentes técnicas e instrumentos en la implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que lleve a otros actores de la educación a tomar conciencia de que debe cambiar nuestra forma de pensarrespecto a la manera de cómo estamos enseñando y que es posible desarrollar una educación, participativa.
La práctica pedagógica me permitió desarrollar de manera exitosa, involucrando a los padres de familia de manera participativa, comprometidos e identificados con el quehacer educativo. También nos ha llevado a reflexionar sobre nuestras actitudes muchas veces pasivas e incoherentes, se tieneque ser ejemplo dentro y fuera de la institución.
A partir de esta visión es que quiero acercarles nuevas estrategias metodológicas de aprendizaje que permitan abordar soluciones prácticas de manera integral en las aulas con el fin de entender nuestra realidad y formar una cultura de conservación y cuidado por el medio ambiente.
Estoy convencida de que la educación ambiental resulta fundamentalpara que todos tomemos conciencia acerca del medio en el que vivimos. En este aspecto la escuela, como ámbito formador, cumple un rol fundamental a través del trabajo que diariamente desarrollamos los docentes el conocimiento de la temática hará que exista una mayor motivación y deseo de trabajar en defensa de la naturaleza. Ese es el compromiso y desafío que quiero compartir con todos ustedes....