Sistematizacion de experiencias


ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“FRANZ TAMAYO” DE VILLA SERRANO








“FORTALECEMOS EL VALOR SOCIO COMUNITARIO DE LA RESPONSABILIDAD DESDE LA APLICACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACION (SER, SABER, HACER Y DECIDIR)”
Desde las el desarrollo de las dimensiones
Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria De Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM)
Equipo de Sistematización
Sonia Benavides Robledo
Dora Díaz Ávila
Tutora
Lic. Rosario Ingrid Otondo Terrazas

Villa Serrano, Octubre 2014

INDICE
Página

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………. 1
ANTECEDENTES……………………………………………………………………… 4
1 MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………… 6
2 MARCOMETODOLÓGICO………………………………………………………. 7
1 Delimitación de la Experiencia……………………….............................. 7
2 Objetivos de la Sistematización…………………………………………… 7
a Objetivo Teórico…………………………………………………………. 8
b Objetivo Práctico………………………………………………………… 8
3 Preguntas Clave de la Sistematización………………………………….. 9
a Preguntas Descriptivas...……………………………………………….. 9
b Preguntas Interpretativas………………………………………………. 10
4 Técnicas e Instrumentos…………………………………………………… 11
5Cronograma de Trabajo……………………………………………………. 12

3 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………. 13
1 Relatos Individuales………………………………………………………….. 13
a Relato de Experiencia de Profesora Dora Díaz Ávila ………………… 13
b Relato de Experiencia de Profesor Sonia Benavides Robledo.……… 26

4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. 42
5 PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………. 51
6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………. 52
BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………. 55
















































RESUMEN

Para comprender mejor esta experiencia debemos empezar por la Ley 070“Avelino Siñani – Elizardo Pérez” este Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo como también se lo conoce, pretende rescatar el valor de cada una de las diferentes naciones que son parte de este Estado Plurinacional como se llama ahora para que a partir de ello se llegue a la identidad propia de este país identificando su lugar dentro del proceso de globalización. Asimismo debemos enfatizar quelo valorable de las culturas que subsisten en nuestro territorio no se reduce a sus tradiciones, forma de vestidos, música y danzas por detrás de todo esto está la esencia de cada uno de los pueblos conocimientos, saberes y valores que son parte de su cosmovisión y que pese a la colonización y el tiempo no se han perdido.
Con lo anterior surge el PROFOCOM o Programa de Formación Continua deMaestros en su nivel de post grado con la pretensión de que a través del proceso educativo se logre los objetivos, fundamentos y principios a través de la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP); es así que durante estos cuatro semestres los y las docentes de las diferentes unidades educativas de este distrito fuimos apropiándonos de la Ley 070 y de su aplicación.
Perocomo el mismo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) pide que cada proceso formativo debe culminar lanzando productos estableciendo así la relación intrínseca entre teoría y práctica para al final transformar la realidad de nuestros entornos a nivel macro o micro, por lo tanto durante todo el proceso se tenía que desarrollar una experiencia educativa a partir de nuestras áreasmediante un contenido establecido en nuestra planificación.
Orientados por lo anterior nos enmarcamos en el ámbito de”ELABORACION DEL DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES SER, SABER, HACER Y DECIDIR” tomando en cuenta el Currículo Base fundamentada en el “VIVIR BIEN” y decidimos trabajar las dimensiones SER y DECIDIR en nuestras experiencia.
La experiencia se...