sistematizacion escolares en el recreo

Talleres de sistematización de experiencias pedagógicas en el marco del movimiento pedagógico Latinoamericano.

Apellido y nombre:
Giménez Rosa del Carmen DNI: 27430469
Villafañe Evangelina S. DNI:28893601
Sede: Aguilares (Tucumán)
Comisión: Jueves y Viernes
Año: 2014
Organización responsable: APEM
Coordinadoras: María Julia Albarracín y Beatriz Feyling.


MARCO TEORICO
Lasafirmaciones de Schiller; el citado poeta y educador dice: "que el hombre es hombre completo sólo cuando juega". De ello se desprende de que la dinámica del juego entran en desarrollo completo el ansia de libertad, la espontaneidad en la acción, el espíritu alegra el anhelo de creación, la actitud ingenua y la reflexión, cualidades que en esencia distingue nuestro ser en el juego el hombre despojatodo lo que se encuentra reprimido, La mayoría de los juegos no son actividades solitarias, sino más bien actividades sociales y comunicativas, en este sentido se observa claramente en los Centros Educativos; es ahí donde los niños se reúnen con grandes y pequeños grupos, de acuerdo a sus edades, intereses, sexos, para entablar y competir en el juego; o en algunas veces para discutir asuntosrelacionados con su mundo o simplemente realizar pasos tratando confidencialmente asuntos personales ahogado en el mundo interior de su persona. Durante el desarrollo del juego no debe demostrar preferencia por ningún niño o grupo determinado, en cuyo caso sembraría la discordia que es más peligrosa para la buena marcha de la escuela y para la misma actividad del profesor. La vigilancia debe serdiscreta y procurar que se respeten profundamente las iniciativas aún las caprichosas de la niñez, de todas maneras del profesor es moral y materialmente responsable de los alumnos que se les confía, por eso en determinados casos son necesarios los consejos oportunos.Desde el punto de vista psicológico el juego es una manifestación de lo que es el niño, de su mundo interior y una expresión de su mundointerior y una expresión de su evolución mental. Permite por tanto, estudiar las tendencias del niño, su carácter, sus inclinaciones y sus deficiencias.
En el orden pedagógico, la importancia del juego es muy amplio, pues la pedagogía aprovecha constantemente las conclusiones de la psicología y la aplica la didáctica.
El juego nos da la más clara manifestación del mundo interior del niño, nosmuestra la integridad de su ser.
La importancia de los juegos se puede apreciar de acuerdo a los fines que cumple

 Bibliografía: Página de internet: juegos-educativos/juegos-educativos...
 Internet: el-juego-como-estrategia-didáctica

EL RECREO
“Formas de trabajar didácticamente en el recreo”

En este proyecto nos propusimos generar, en los recreos, espacios donde los alumnos delnivel primario de la Esc. Gral. Juan Gregorio Las Heras, la cual se encuentra ubicada en el Dpto. de Juan B. Alberdi, ciudad de nombre homónimo, entre calles 25 de mayo y mitre. Generando el disfruten a través de un tiempo de esparcimiento.
La institución se encuentra situada sobre calles asfaltadas, a su alrededor se observan casas, plazas, comercios, escuelas, etc. La infraestructuracorrespondiente al nivel primario cuenta con aulas amplias y cómodas, en periodo de restauración alguna de ellas.
Nuestras observaciones se realizaron en el periodo de un mes, en el turno tarde, la cual se encuentra divida en dos turnos mañana y tarde.
Podemos decir de acuerdo a lo observado que en los recreos solo se generaban peleas y corridas, no se observaba un disfrute en este tiempo; el quedarsesin recreos era una constante preocupación por parte de los alumnos cuando no hacían las tareas durante la hora de clase.
Los dos recreos escolares, consisten en 10 minutos cada uno, en general se llevan a cabo de 15:10 hs a 15:20 hs y de 17:00 hs a 17:10 hs.
Lo que hicimos las Profesora Evangelina Villafañe y Rosa del Carmen Giménez fue proponer juegos posibles de desarrollar en este corto...