SISTEMATIZACION EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Páginas: 7 (1636 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2015
SISTEMATIZACION EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
“GRACIAS PLANETA TIERRA POR MI VIDA”
La propuesta de trabajo que se ha construido, tiene como propósito central registrar una experiencia significativa de aprendizaje en la sede Central del Preescolar de la Institución Educativa Ciudad Modelo; en el marco del Programa Todos a Aprender del Ministerio de Educación Nacional.
La Institución EducativaCiudad Modelo, de carácter oficial, está ubicada en el suroriente de Cali, comuna 11, estrato 3, barrio Ciudad Modelo. Cuenta con dos sedes: La Sede Central y la Sede Primavera. En la actualidad la Institución Educativa tiene 6 grados de Transición, laborando en dos jornadas mañana y tarde.
La población de niños y niñas que se atiende tiene una edad comprendida entre 4 y 5 años, los cuales provienendel barrio ciudad modelo y barrios aledaños como Antonio Nariño, San Carlos, Independencia, Villa del Sur, República de Israel, entre otros.
Este proyecto surgió a partir del interés e inquietudes de las niñas y los niños, de su curiosidad y deseo de cuidar y proteger el planeta, ya que ellos y ellas han percibido la crisis ambiental que se está viviendo.(VER ANEXO No. 1)
Se crea la necesidadde trabajar un modelo pedagógico por proyectos concebido desde una visión socio-constructivista de la educación infantil, donde se reconocen los interés de los niños y las niñas orientado por planteamientos teóricos de psicólogos y pedagogos como: Howard, Gardner (INTELIGENCIAS MÚLTIPLES), Ovidio Decroly (EDUCACION POR Y PARA LA VIDA), Vigostski (AREAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL, FISICA, ESTETICA YMORAL), Jhon Dewey (POR EXPERIMENTACION).
Estas estrategias pedagógicas permiten que los niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje en un ambiente menos formal, estimulante, en donde el juego, la expresión libre y el aprendizaje cooperativo, sean las herramientas que se requieran para comprender el mundo y desarrollen habilidades necesarias para la vida (comunicar estados deánimo, sentimientos y crear lazos afectivos seguros).
El proyecto se desarrolló respetando y fomentando la expresión de todas las inquietudes e intereses de los niños y niñas. Es así como, con la ayuda de los padres, traen material alusivo al proyecto (videos, revistas, mapamundis, canciones, carteleras, modelos del sistema solar, etc.)( VER ANEXO 2)
Se envió un reporte escrito en donde cada niño yniña escribe su nombre y al frente el material que aportará al proyecto, así se logró involucrar y comprometer a la familia.( VER ANEXO 3), posteriormente se indagó acerca de los saberes que ellos y ellas traían con respecto a la propuesta (VER ANEXO 4).
Después de una puesta en común los niños y las niñas descubren, transcriben y dibujan información acerca del espacio, el sol, la tierra (VERANEXO 5,6,7).
Durante el desarrollo del proyecto se trabajó con el PTA, para lograr que los desempeños planteados en cada competencia se integren de manera exitosa (VER ANEXO 8).
Con esta propuesta los niños y las niñas amplían y se apropian de un conocimiento más significativo que los lleva a experimentar y asombrarse con lo que descubren. Por último se realiza una exposición de todo el materialelaborado con elementos reciclados (cohete, sistema solar, globo terráqueo, etc.); este material lo realizaron en forma individual y con ayuda de la familia (VER ANEXO 9,10). Para esta exposición se invita a toda la Institución para que se haga presente (VER ANEXO DE REGISTRO FOTOGRAFICO).
Dando respuesta a la preocupación frente a la crisis ambiental y motivados por este proyecto, los niños yniñas propusieron una jornada de recuperación y embellecimiento de la zona de preescolar (VER ANEXO DE REGISTRO FOTOGRAFICO).
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Las niñas y los niños reconocen algunos cambios y movimientos del planeta tierra que generan el día y la noche; deducen que los 365 días son un año y que este se produce por el movimiento de traslación de la tierra.
Formulan preguntas y...
SISTEMATIZACION EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
“GRACIAS PLANETA TIERRA POR MI VIDA”
La propuesta de trabajo que se ha construido, tiene como propósito central registrar una experiencia significativa de aprendizaje en la sede Central del Preescolar de la Institución Educativa Ciudad Modelo; en el marco del Programa Todos a Aprender del Ministerio de Educación Nacional.
La Institución EducativaCiudad Modelo, de carácter oficial, está ubicada en el suroriente de Cali, comuna 11, estrato 3, barrio Ciudad Modelo. Cuenta con dos sedes: La Sede Central y la Sede Primavera. En la actualidad la Institución Educativa tiene 6 grados de Transición, laborando en dos jornadas mañana y tarde.
La población de niños y niñas que se atiende tiene una edad comprendida entre 4 y 5 años, los cuales provienendel barrio ciudad modelo y barrios aledaños como Antonio Nariño, San Carlos, Independencia, Villa del Sur, República de Israel, entre otros.
Este proyecto surgió a partir del interés e inquietudes de las niñas y los niños, de su curiosidad y deseo de cuidar y proteger el planeta, ya que ellos y ellas han percibido la crisis ambiental que se está viviendo.(VER ANEXO No. 1)
Se crea la necesidadde trabajar un modelo pedagógico por proyectos concebido desde una visión socio-constructivista de la educación infantil, donde se reconocen los interés de los niños y las niñas orientado por planteamientos teóricos de psicólogos y pedagogos como: Howard, Gardner (INTELIGENCIAS MÚLTIPLES), Ovidio Decroly (EDUCACION POR Y PARA LA VIDA), Vigostski (AREAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL, FISICA, ESTETICA YMORAL), Jhon Dewey (POR EXPERIMENTACION).
Estas estrategias pedagógicas permiten que los niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje en un ambiente menos formal, estimulante, en donde el juego, la expresión libre y el aprendizaje cooperativo, sean las herramientas que se requieran para comprender el mundo y desarrollen habilidades necesarias para la vida (comunicar estados deánimo, sentimientos y crear lazos afectivos seguros).
El proyecto se desarrolló respetando y fomentando la expresión de todas las inquietudes e intereses de los niños y niñas. Es así como, con la ayuda de los padres, traen material alusivo al proyecto (videos, revistas, mapamundis, canciones, carteleras, modelos del sistema solar, etc.)( VER ANEXO 2)
Se envió un reporte escrito en donde cada niño yniña escribe su nombre y al frente el material que aportará al proyecto, así se logró involucrar y comprometer a la familia.( VER ANEXO 3), posteriormente se indagó acerca de los saberes que ellos y ellas traían con respecto a la propuesta (VER ANEXO 4).
Después de una puesta en común los niños y las niñas descubren, transcriben y dibujan información acerca del espacio, el sol, la tierra (VERANEXO 5,6,7).
Durante el desarrollo del proyecto se trabajó con el PTA, para lograr que los desempeños planteados en cada competencia se integren de manera exitosa (VER ANEXO 8).
Con esta propuesta los niños y las niñas amplían y se apropian de un conocimiento más significativo que los lleva a experimentar y asombrarse con lo que descubren. Por último se realiza una exposición de todo el materialelaborado con elementos reciclados (cohete, sistema solar, globo terráqueo, etc.); este material lo realizaron en forma individual y con ayuda de la familia (VER ANEXO 9,10). Para esta exposición se invita a toda la Institución para que se haga presente (VER ANEXO DE REGISTRO FOTOGRAFICO).
Dando respuesta a la preocupación frente a la crisis ambiental y motivados por este proyecto, los niños yniñas propusieron una jornada de recuperación y embellecimiento de la zona de preescolar (VER ANEXO DE REGISTRO FOTOGRAFICO).
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Las niñas y los niños reconocen algunos cambios y movimientos del planeta tierra que generan el día y la noche; deducen que los 365 días son un año y que este se produce por el movimiento de traslación de la tierra.
Formulan preguntas y...
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