SISTEMATIZACION FINAL



INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
“POPULORUM PROGRESSIO – IN. TE. LA.”
Filial San Pedro – 2015

















PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN
DISCAPACIDAD INTELECTUAL




SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS








PROFESORA: ONTIVEROS FERNANDA.
ESTUDIANTE: ALI, TATIANA.
RAMOS, DENISE.
















Titulo

“ENCUENTRO DE EMOCIONES”



INDICEAGRADECIMIENTOS……………………………………………….………… Pág. 5
INTRODUCCIÓN……………………………………………………….……… Pág. 6
PROCESO DE PRACTICA Y RESIDENCIA………..……………….…… Pág. 7
EXPERIENCIA – DENISE RAMOS…………………………..……………… Pág. 8
EXPERIENCIA – TATIANA ALI……..………………….…………..…….... Pág. 12
APORTES A LA FORMACIÓN DOCENTE…………………………………. Pág.21
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS………………………………………… Pág. 24
REPRESENTACIONES………………………………………………………..Pág.28
ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DIFICULTADES……………………….. Pág. 30
CONCLUSION…………..…………………………………..………………… Pág.33
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………..………… Pág.34






INTRODUCCIÓN
El trabajo que presentamos a continuación es fruto de un interesante y fructífero proceso de Práctica y Residencia, llevada a cabo durante el correspondiente año, por estudiantes del Instituto de Educación Superior –“Populorum Progressio” – In. Te. La., de la carrera de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual.
Se podrá apreciar un relato sobre la instancia de practica y residencia, así como un análisis acerca de cómo dichas experiencias fueron contribuyendo a la formación profesional. Así como también se podrá observar un análisis de las fortalezas y debilidades, con la finalidad de poderdar a conocer que además de ser un proceso enriquecedor y fructífero, llegamos a comprender cuales fueron los aportes para este trayecto formativo y como sistematizarlo nos permitió continuar repensando nuestras actuales, y futuras prácticas.


























ALI TATIANA

RESIDENCIA 2015
PRIMERA ETAPA- ESCUELA COMUN- ALÍ TATIANA
ESCUELA AERONAUTICA ARGENTINA Nº 217

Se encuentra ubicadaen barrio patricio, frente de la vieja estación de trenes. Una institución con una estructura de ya casi 50 año que consta de 6 grados en la planta baja y cuatro en la planta alta aulas de primero a séptimo grado, un sector de oficinas, destinadas a dirección y maestros; dos baños amplios, la cocina; el sector de jardines de infantes; y un patio de juegos. Es una institución dispuesta al cambio,y abierta a nuevas propuestas educativas como así también, es una de las escuelas que más trabaja con la incorporación de la nueva alfabetización.
El desarrollo de esta instancia se realizó en 1grado “A” del turno mañana que cuenta con veinte estudiantes y su respectiva docente. El proceso a realizar cuenta con tres pasos a seguir que deben ser respetados y efectuados acordes a la duraciónestablecida previamente por la profesora responsable, a la primera parte se la llamo observación participante la cual contaba en apropiarse de la mayor información y conocimientos significativos tanto pedagógicos como conductuales, para el ejercicio del trabajo, como segundo paso se realizó la ayudantía, en la que se colaboró al docente con lo necesitaba, al tercer paso se lo llamó residenciapedagógica; en la cual se puso en juego toda aquella información recaudada con anterioridad, más la planificación previamente organizada y revisada por la profesora a cargo.

OBSERVACION
Ésta instancia, se desarrolló en un período de dos semanas, ha permitido la recolección de datos acerca de la estructura y funcionamiento de la institución, de los roles a desempeñar por todos los actores de la misma, deltrabajo que realizan los docentes en específico de aquel que se encuentra siendo observado y haciendo más hincapié en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Al principio se priorizó observar aquello que es la relación o vínculo establecido entre la docentes y el grupo-clase como así también la relación individualizada con cada uno de ellos. A su vez se pudo observar por...