sistematizacion peic calidad educativa
Páginas: 17 (4008 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
NÚCLEO ESCOLAR RURAL N.E.R 505
CORDERO, ESTADO TÁCHIRA.
Institución:U.E.Conc.N.70-S/N-S/N-E.83-133-S/N N.E.R 505. Municipio: Andrés Bello
Coord. Inst: prof. Carlos Delgado, C.I 13303523 Teléfono: 04263271065
Coord. Formación. Docente: Lcdo.: Lean Carlos Peñaloza RoaC.I. 15566226 TELÉFONO: 04264939707FORMATO 2
DIEZ LÍNEAS DE LA CONSULTA NACIONAL Y VINCULACIÓN CON PROBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN
LÍNEAS DE LA CONSULTA NACIONAL
PROBLEMÁTICAS DE LA INSTITUCIÓN
1.Objetivos y características de la Educación Básica
Consolidar la visión de la educación bolivariana de forma integral hacia la búsqueda de la felicidad social
2. Perfil integral de las y los egresados de
la Educación Básica
Mantenerarticulado a las exigencias curriculares que brinda el Sistema Educativo Bolivariano en vistas de consolidar el perfil del egresado del sistema educativo bolivariano.
3. Ejes integradores y áreas de
aprendizaje de la Educación Básica
Las áreas de aprendizaje como matemática, lectura y escritura deben tener un trato especial en cuanto a horario académico dentro de los espacios de aprendizaje.
4. Laorganización y la cultura escolar en
sus diferentes niveles y modalidades
Impulsar el arraigo nacional a través de diferentes símbolos y manifestaciones locales regionales y nacionales a través del quehacer pedagógico.
5. El desempeño institucional y las
buenas prácticas educativas
Gestionar posibles estrategias que conlleven a dar repuestas a problemáticas de infraestructura para optimizar lapermanencia del estudiantado.
6. Las prácticas de supervisión,
seguimiento sobre los procesos
educativos
El fortalecimiento de la práctica pedagógica a través de acompañamientos guiados para posibles sugerencias a tomar por parte del profesional de la docencia
7. La carrera profesional de las y los
trabajadores académicos y de apoyo
Formación permanente hacia el incentivo del habitoinvestigativo en una mejor praxis educativa.
8. La importancia de la vinculación de los
centros educativos con la comunidad
El rescate de intereses del colectivo comunitario hacia el rendimiento académico de sus representados proyectado hacia una mejor calidad de vida.
9. La participación de la familia, la
comunidad, los niños, niñas y
adolescentes en la gestión educativa
La inclusión de losparticipantes del proceso educativo dentro de todas sus ramas hacia la conformación de los comités institucionales.
10. Educación, sociedad y trabajo en lógica
de educación permanente
Maneja de las tardes formativas como medio de esparcimiento y reflexión de la actividad productiva como dignificación de la sociedad.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAEDUCACIÓN
NÚCLEO ESCOLAR RURAL N.E.R 505
CORDERO, ESTADO TÁCHIRA.
Institución:U.E.Conc.N.70-S/N-S/N-E.83-133-S/N N.E.R 505. Municipio: Andrés Bello
Coord. Inst.: Prof. Carlos Delgado, C.I 13303523 Teléfono: 04263271065
Coord. Formación. Docente: Lcdo.: Lean Carlos Peñaloza Roa C.I. 15566226 TELÉFONO: 04264939707
FORMATO 3
Actualización 1 del PEIC (la de mayor antigüedad
Actualización 2 delPEIC (la de menor antigüedad)
CONTRASTE DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
Año: 2012-2013
La formación del proyecto educativo integral comunitario integra la consolidación de plantearse estrategias enfocadas de forma abierta y macro disciplinaria hacia la búsqueda de diferente situación en lo académico, pedagógico, la participación ciudadana, el acervo cultural, la participación estudiantil ycomunitaria en al ámbito deportivo y de seguridad en la salud y riesgos de tipo socio natural,
Dichas orientaciones se plantearon de forma abierta fin de esperar posibles cuestiones a resolver durante el trascurso del año escolar y que no fueron previstas dentro de la discusión y conformación del p.e.i.c.
Los objetivos fueron tomados con el nivel de fortalecer las diferentes áreas planteadas, esperando...
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NÚCLEO ESCOLAR RURAL N.E.R 505
CORDERO, ESTADO TÁCHIRA.
Institución:U.E.Conc.N.70-S/N-S/N-E.83-133-S/N N.E.R 505. Municipio: Andrés Bello
Coord. Inst: prof. Carlos Delgado, C.I 13303523 Teléfono: 04263271065
Coord. Formación. Docente: Lcdo.: Lean Carlos Peñaloza RoaC.I. 15566226 TELÉFONO: 04264939707FORMATO 2
DIEZ LÍNEAS DE LA CONSULTA NACIONAL Y VINCULACIÓN CON PROBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN
LÍNEAS DE LA CONSULTA NACIONAL
PROBLEMÁTICAS DE LA INSTITUCIÓN
1.Objetivos y características de la Educación Básica
Consolidar la visión de la educación bolivariana de forma integral hacia la búsqueda de la felicidad social
2. Perfil integral de las y los egresados de
la Educación Básica
Mantenerarticulado a las exigencias curriculares que brinda el Sistema Educativo Bolivariano en vistas de consolidar el perfil del egresado del sistema educativo bolivariano.
3. Ejes integradores y áreas de
aprendizaje de la Educación Básica
Las áreas de aprendizaje como matemática, lectura y escritura deben tener un trato especial en cuanto a horario académico dentro de los espacios de aprendizaje.
4. Laorganización y la cultura escolar en
sus diferentes niveles y modalidades
Impulsar el arraigo nacional a través de diferentes símbolos y manifestaciones locales regionales y nacionales a través del quehacer pedagógico.
5. El desempeño institucional y las
buenas prácticas educativas
Gestionar posibles estrategias que conlleven a dar repuestas a problemáticas de infraestructura para optimizar lapermanencia del estudiantado.
6. Las prácticas de supervisión,
seguimiento sobre los procesos
educativos
El fortalecimiento de la práctica pedagógica a través de acompañamientos guiados para posibles sugerencias a tomar por parte del profesional de la docencia
7. La carrera profesional de las y los
trabajadores académicos y de apoyo
Formación permanente hacia el incentivo del habitoinvestigativo en una mejor praxis educativa.
8. La importancia de la vinculación de los
centros educativos con la comunidad
El rescate de intereses del colectivo comunitario hacia el rendimiento académico de sus representados proyectado hacia una mejor calidad de vida.
9. La participación de la familia, la
comunidad, los niños, niñas y
adolescentes en la gestión educativa
La inclusión de losparticipantes del proceso educativo dentro de todas sus ramas hacia la conformación de los comités institucionales.
10. Educación, sociedad y trabajo en lógica
de educación permanente
Maneja de las tardes formativas como medio de esparcimiento y reflexión de la actividad productiva como dignificación de la sociedad.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAEDUCACIÓN
NÚCLEO ESCOLAR RURAL N.E.R 505
CORDERO, ESTADO TÁCHIRA.
Institución:U.E.Conc.N.70-S/N-S/N-E.83-133-S/N N.E.R 505. Municipio: Andrés Bello
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Coord. Formación. Docente: Lcdo.: Lean Carlos Peñaloza Roa C.I. 15566226 TELÉFONO: 04264939707
FORMATO 3
Actualización 1 del PEIC (la de mayor antigüedad
Actualización 2 delPEIC (la de menor antigüedad)
CONTRASTE DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
Año: 2012-2013
La formación del proyecto educativo integral comunitario integra la consolidación de plantearse estrategias enfocadas de forma abierta y macro disciplinaria hacia la búsqueda de diferente situación en lo académico, pedagógico, la participación ciudadana, el acervo cultural, la participación estudiantil ycomunitaria en al ámbito deportivo y de seguridad en la salud y riesgos de tipo socio natural,
Dichas orientaciones se plantearon de forma abierta fin de esperar posibles cuestiones a resolver durante el trascurso del año escolar y que no fueron previstas dentro de la discusión y conformación del p.e.i.c.
Los objetivos fueron tomados con el nivel de fortalecer las diferentes áreas planteadas, esperando...
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