SISTEMATIZACION

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DEL C.E.A. E.P.J.A. “CULPINA SAN ROQUE”
1.1. INTRODUCCION.-
Entendiendo la educación alternativa como una oportunidad de democratización del acceso al sistema educativo y a una formación adecuada y pertinente, el presente proyecto pretende contribuir a mejorar la calidad de la educación técnico humanístico, a través de un buen funcionamiento del centro de educaciónalternativa “Culpina san Roque”, director, docentes y estudiantes en general. Manteniendo una constante vinculación con autoridades de la dirección departamental de educación, dirección distrital, honorable alcaldía municipal de Culpina, y CETA cumpliendo el conjunto de normas generales para la planificación, organización, ejecución y evaluación de la gestión escolar, en los niveles humanísticos ytécnicas en el subsistema de educación alternativa y disposiciones establecidas en el reglamento de faltas y sanciones disciplinarias.
Además nos permitirá planificar a partir del nuevo enfoque de la gestión educativa de calidad que se desarrollará a partir de la nueva ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Perez”, de esta manera contar con un centro de educación alternativa eficiente que seacompetitivo y emprendedor.
El proyecto es una herramienta para que, tanto el director como los docentes del centro de educación alternativa “Culpina san Roque” generemos procesos de producción propios, como factores de una formación integral de estudiantes jóvenes y adultos mujeres y hombres creativos, emprendedores y comprometidos, con vocación de servicio a su comunidad y de esta manera mejorar laeducación en el centro de educación alternativa Culpina y en los sub centros de: el monte, nueva esperanza, Huajlita, Chichayoc, taruca cancha y el campamento, profundizando y fortaleciendo los conocimientos de los estudiantes de zonas alejadas que necesitan de nuestro compromiso a nivel regional, departamental y nacional, con docentes y técnicos de especialidad.
Se trata finalmente de elevar lacalidad de la educación técnica humanística en su contexto democrático y participativo entre todos los actores de la comunidad educativa, constituyéndose en una formación integral mejorando la calidad de vida, respondiendo a las necesidades y expectativas de la ciudadanía y de las comunidades alejadas del distrito educativo de Culpina, garantizando el ejercicio pleno de sus derechos, laprofundización de la democracia y el desarrollo humano sostenible, necesario para orientar el trabajo de los niveles operativos del sistema educativo de gestión, dirigida a satisfacer las necesidades básicas y aspiraciones de los estudiantes y el funcionamiento del sistema de educación alternativa, que es en beneficio de la clase trabajadora.
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 Educación intercultural e intercultural y plurilingüeSe refiere a conocer la identidad de una cultura, es la realización de nuestra propia identidad cultural se puede decir que debemos conocernos a nosotros mismos.
La educación intercultural promueve el reconocimiento y el desarrollo de la cultura originaria de los pueblos urbanos, contribuye a la afirmación y el fortalecimiento de la identidad cultural de los pueblos.
Incentiva al estudio y laplanificación de los saberes y conocimientos, como el desarrollo de las lenguas originarias.
La educación intercultural se refiere a la relación entre culturas que se da donde haya dos o más grupos culturales. Es el intercambio, la relación, el encuentro y respeto entre dos o más grupos culturales o pueblos.
La educación intercultural proporciona el acceso a los saberes, conocimientos, valores,ciencia y tecnología a los pueblos y culturas.
Conocimientos de diferentes idiomas y las practicas de interrelación entre culturas y el dialogo
La educación plurilingüe promueve el desarrollo de las diversas culturas como n valioso instrumento de comunicación e integración.
Esta educación garantiza el aprendizaje de una lengua originaria para todos.
Garantiza a todos que se comuniquen en...