Sistematización de experiencias

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
LIC. EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
PROYECTO PEDAGÓGICO III

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS UN MODO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SOCIAL

Las formas en cómo se origina en conocimiento ha generado diferentes posturas filosóficas que han dado fruto a diferentes teorías de aprehensión de la realidad y en este caso de losocial. El proyecto de modernidad, hace unas décadas, evidencio sus límites, por medio de su carácter excluyente e insuficiente en la de concebir y aprehender la realidad, que se había sustentado en la utilización de los métodos de las ciencias naturales (Comte, Marx, Durkheim, Bachelard y Popper) dando vida a las ciencias de carácter empírico-analítico (explicativas), y por otro lado los métodosde las ciencias histórico-hermenéuticos (interpretativas).
Estos paradigmas de aprehensión de la realidad social dejaron de lado muchas relaciones a nivel micro y la diversidad de sujetos, que integran la realidad social, cultural, política y económica, esta situación permitió la emergencia de ellos en las esferas anteriormente mencionadas, a través de la incidencia de nuevos paradigmas teóricosy enfoques epistemológicos y metodológicos adecuados para entender las formas de relación social.
Al considerarse que la racionalidad moderna y sus corrientes de pensamiento estaban en crisis es cuando la concepción crítico social emerge con sus metodologías y formas de trabajar la realidad, dando la posibilidad a que los estudios realizados desde esta perspectiva promovieran como resultado unaccionar emancipatorio, donde la reflexión crítica a nivel colectivo de las prácticas y las experiencias, son insumo de construcción de conocimientos y realidades, tomando en cuenta el entramado donde se encuentran inmersas.
Como lo señala, Jorge Enrique Ramírez las inquietudes que genera la naturaleza del conocimiento que produce la sistematización están relacionadas con “el tipo deconocimientos que genera desde el interés epistemológico y cuáles son los intereses que mueve la sistematización de experiencias desde el interés ético-político”.
Es por este motivo que este escrito pretende, evidenciar la importancia de la teoría crítica y su carácter epistemológico al momento de realizar una sistematización de experiencias, pues no se puede seguir realizando esta actividad de manerapolarizada (donde estar adentro implica no tomar en cuenta lo de afuera y viceversa), es por esto que sí la sistematización de experiencias es una herramienta metodológica de investigación social, que permite la producción de conocimiento social a partir de saberes y prácticas, entonces es pertinente la fundamentación de ésta epistemológica, ética, política y pedagógicamente para hacer de lasistematización de experiencia una fuente de conocimiento social emancipatorio; sin embargo en la medida en que existen diferentes formas de concebir el conocimiento y la relación del sujeto y la realidad social (objeto), se deben evitar ataduras radicales en forma de ver la construcción del conocimiento.
Para comenzar…

La sistematización de experiencias nació en los contextos de la educaciónpopular y comunitaria, donde la primera es entendida como “un proceso sistemático e intencionado de comprensión de la vida para transformarla conscientemente con base en la capacidad de organizarse en el marco de los necesarios cambios de sociedades y democracias, un conjunto de acciones articuladas sistemática y procesualmente, con el fin de comprender colectivamente la vida, para transformarlaasociativamente. La Educación popular es una propuesta política, ética y pedagógica que propone una metodología transformadora, que es válida no sólo para los hechos educativos sino para el proceso integral de transformación” .
Y es a partir de esta idea, que la sistematización de experiencias es una herramienta metodología de construcción social de conocimientos y donde se contribuye a la...