“Sistematización y evaluación de la competencia didáctica adquirida. logros y retos.”
Páginas: 4 (984 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2010
Introducción.
“La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, yaque en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria.” (Ruiz, Sonia).
Como futuras educadoras, La capacidad de observación y registro esprimordial. Poseer esta habilidad nos ayudará a extrapolar la teoría con la práctica, además de comprender y dar respuesta a las situaciones que se presentan dentro del grupo.
La observación sistemática,activa e intencional y los aportes de nuevas conceptualizaciones o nuevos modos de proceder educativos sirven para una nueva interpretación de la práctica. (Delia Rosa Azzerboni.)
En el presenteescrito daré una breve reseña de los aprendizajes que considero he aprendido en torno a este tema, durante mi estancia en la Escuela Normal de Educación Preescolar, además de otros aspectos abordados en elbloque 1 de la materia de Observación y Práctica Docente 3.
Al hablar de la experiencia que he adquirido en mis jornadas de Observación y Práctica Docente, se me vienen a la mente muchos recuerdosde mi vida como estudiante normalista: Las visitas a Jardines de Niños urbanos, rurales o marginados, a la Escuela Primaria y a la Guardería y las ocasiones que en que hemos estado observando en losJardín de Niños, además de ayudando, al principio con actividades simples como "el calendario", "el pase de lista" o contando un cuento gigante. Recuerdo como sufría y me estresaba al pensar enrealizar estas simples actividades, y es ahí cuando veo lo mucho que he ido progresando, he adquirido más confianza en mí misma y en la capacidad que tengo si poseo voluntad, empeño y esfuerzo. Ahora no solorealizamos estas actividades de rutina, si no que ya hasta estamos frente a un grupo durante jornadas diarias y semanas enteras. Además hemos adquirido y yendo desarrollando paulatinamente la...
“La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, yaque en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria.” (Ruiz, Sonia).
Como futuras educadoras, La capacidad de observación y registro esprimordial. Poseer esta habilidad nos ayudará a extrapolar la teoría con la práctica, además de comprender y dar respuesta a las situaciones que se presentan dentro del grupo.
La observación sistemática,activa e intencional y los aportes de nuevas conceptualizaciones o nuevos modos de proceder educativos sirven para una nueva interpretación de la práctica. (Delia Rosa Azzerboni.)
En el presenteescrito daré una breve reseña de los aprendizajes que considero he aprendido en torno a este tema, durante mi estancia en la Escuela Normal de Educación Preescolar, además de otros aspectos abordados en elbloque 1 de la materia de Observación y Práctica Docente 3.
Al hablar de la experiencia que he adquirido en mis jornadas de Observación y Práctica Docente, se me vienen a la mente muchos recuerdosde mi vida como estudiante normalista: Las visitas a Jardines de Niños urbanos, rurales o marginados, a la Escuela Primaria y a la Guardería y las ocasiones que en que hemos estado observando en losJardín de Niños, además de ayudando, al principio con actividades simples como "el calendario", "el pase de lista" o contando un cuento gigante. Recuerdo como sufría y me estresaba al pensar enrealizar estas simples actividades, y es ahí cuando veo lo mucho que he ido progresando, he adquirido más confianza en mí misma y en la capacidad que tengo si poseo voluntad, empeño y esfuerzo. Ahora no solorealizamos estas actividades de rutina, si no que ya hasta estamos frente a un grupo durante jornadas diarias y semanas enteras. Además hemos adquirido y yendo desarrollando paulatinamente la...
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