sistematización

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA USAC

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA

PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PADEP/D

Estudiante: Jorge Adalberto Chacón Paredes

Asesor Pedagógico: Lic. Víctor Manuel González

INDICE

Introducción 2

CAPITULO I

Datos Generales

CAPITULO II 5

MarcoContextual

CAPITULO III

Plan de sistematización 5

1 Aspectos generales 5

2 Objeto de sistematización 5

3 Justificación 6

4 Breve resumen de la experiencia 7

5 Objetivos 8

6 Ejes de sistematización 8

7 Hipótesis de trabajo 11

8 Metodología 12

8.1 Actores involucrados 12

8.2 Productos que deben surgir 12

9 Plazos y Cronogramas 13

9.1 Plazo 13

9.2 Cronogramade actividades 14

CAPITULO IV 16

Descripción de la experiencia sistematizada 16

1. Actitud Docente 16

2. Metodología Utilizada 21

3.Clima de la clase 26

4.Recursos 29

5.Relación con la comunidad 32

6.Articulación escuela desarrollo comunitario 35

CAPITULO V 37

Análisis de la experiencia sistematizada 37

1. Actitud Docente 37

2. Metodología Utilizada 39

3.Climade la clase 41

4.Recursos 43

5.Relación con la comunidad 45

6.Articulación escuela desarrollo comunitario 46

CAPITULO VI 47

Marco Teórico

CAPITULO VII

Lecciones Aprendidas y propuesta

Referencias Bibliográficas 86

Anexos 89

INTRODUCCIÓN

La sistematización de la experiencia aquí presentada es producto de la influencia del Programa Académico de DesarrolloProfesional Docente en la Transformación del Maestro en el Aula, beneficiada por los cursos que se impartieron en la carrera de “Profesorado de Educación Primaria Intercultural”, a cargo de la Escuela de Profesores de Enseñanza Media -EFPEM- de la Universidad de San Carlos de Guatemala. También es fundamental aquí mencionar las nuevas prácticas pedagógicas que dejaron una excelente orientación paradesarrollar la sistematización de la experiencia, iniciada el (Colocar la fecha de inicio y finalización de sus estudios). y que su informe final será la exposición en el examen de graduación.

Como autor(a) dentro de una diversidad de posibilidades, decidió presentar “Las experiencias derivadas por la transferencia de los aprendizajes adquiridos en la universidad a los estudiantes del (colocar elgrado) de nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la aldea El Tesoro Encontrado, del municipio de Morales, Izabal”, de acuerdo con el formato oficial previamente diseñado para este propósito.

La transferencia de lo aprendido a contextos e intereses, en la ejercitación y aplicación de lo asimilado, sirve para que el proceso educativo sea transformado de lo tradicional y teórico a lopráctico y significativo, así como también determinar la influencia que el programa PADEP/D tuvo en el proceso de transformación del maestro en el aula, mismo que permitirá evidenciar las competencias alcanzadas.

El primer capítulo hace referencia a datos generales que contienen historia personal del autor, fechas importantes, estudios realizados, a que se dedica y hechos relevantes.

El segundocapítulo presenta una información del lugar donde se labora como docente, los años de trabajo, grado(s) atendidos en el presente año lectivo, cuantos niños(as), que oscilan entre las edades, idioma materno y las características de comportamiento social de los estudiantes.

(Como la descripción de los dos anteriores capítulos, así se van describiendo uno por uno, es decir los siete capítulos ydeben aparecer en el orden establecido)

Tomando en cuenta la necesidad que personalmente tenía de elevar mi formación profesional, de transferir, de estructurar nuevas formas de compartir los aprendizajes a los estudiantes , implementando técnicas, estrategias y métodos con una visión de cambio e innovación dentro de mi labor educativa; y que para tal efecto recibí el apoyo de asesoría...