Sistematización

1. Datos generales
1.1. Título de la experiencia: Proyectos del Proceso de Práctica Docente Magisterio Pre primario.
1.2. Etapa en la que se encuentra: En proceso
1.3. Fecha de inicio: 07/02/2015 Fecha de finalización: 02/05/2015
1.4. Centro / institución educativa/ organización: Colegio Tridentino
1.5. Ubicación: Colonia San Francisco # 7, Antigua Guatemala.
1.6. Autor de la experiencia:Elva Lizeth Barrios Argueta
1.7. Sistematizador (es) de la experiencia: Elva Lizeth Barrios Argueta, Estudiantes de Sexto magisterio de la carrera de magisterio Pre primario
1.8. Acompañante / tutor de la sistematización (si lo hay): Licda. Laura Josefina Palomo de Robles
1.9. Fecha de elaboración del Plan: 07/03/2015.
2. La experiencia
2.1. Descripción-resumen
Las estudiantes del grado de sexto dela carrera de magisterio Pre primario del Colegio Tridentino realizan una Práctica Docente que dura seis meses, inician el primer día hábil de enero y finalizan la primera semana de julio. Este proceso persigue que las señoritas tengan la oportunidad de poner en práctica los conocimientos psicopedagógicos y científicos adquiridos a través de sus estudios. Así como incorporarse, con la debidaasistencia, a una institución escolar organizada técnicamente.” El Proceso consta de diferentes etapas; Observación y auxiliatura, desarrollo de clases (aisladas, intensivas y una unidad) La primera etapa es la de observación y auxiliatura, luego ejecución de clases, pero en cada intermedio se realiza observación y auxiliatura (después de dar clases) con el fin de que las señoritas identifiquenlas actividades que se deben realizar en la institución, conocer a los niños (nombres, características, gustos, debilidades, fortalezas etc.) tomar el ejemplo de su maestra titular para dar sus clases (métodos, técnicas, herramientas e instrumentos de evaluación), llevar registros y sobre todo apoyar a su maestra titular en todo el quehacer educativo.
Una de las características principales delos docentes es la observación y ese aspecto lo recalco mucho con las señoritas antes de que realicen su práctica docente, con el propósito de identificar la situación y los aspectos (positivos y negativos) , como docentes en formación es importante que empiecen a tomar decisiones para mejorarlos.

De allí surge mi idea de ser investigadoras y líderes en cualquier circunstancia (positiva onegativa). Este liderazgo que se pretende formar en las futuras maestras se impulsa por medio de la realización de estos proyectos donde ellas son las protagonistas y las autogestoras del mismo.







Experiencias terminadas:
En el año 2011 ya teniendo un año de experiencia como supervisora de Práctica Docente y como estudiante de la Universidad Panamericana surge en mí, la idea de realizar “Proyectos”encaminados a sufragar necesidades pequeñas en los diferentes establecimientos de aplicación, esto debido a que tengo muy presente que dentro de la labor docente todos los días encontramos un reto que debemos vencer por medio de estrategias.

Presenté el plan de este proyecto a la Directora de mi Centro Educativo en noviembre de 2010, lo analizaron juntamente con el Coordinador general delcolegio y en enero de 2011 se hecho andar.
Las protagonistas principales serían las estudiantes, maestras titulares, Directores tanto de nuestro centro educativo como el de donde realizaban su práctica docente, padres de familia de los niños atendidos y mi persona. Con esto se pretende crear en ellas la capacidad de observación, iniciativa, liderazgo y autogestión, estoy bien sabida que en elDepartamento de Sacatepéquez hay muchos establecimiento educativos con diferentes necesidades y muy pocas son solucionadas, en muchos de los casos se espera que el gobierno lo solucione todo, pero esto es muy tardado y ocasiones la ayuda no llega, como docentes estamos conscientes que no nos podemos quedar de brazos cruzados, debemos actuar buscando soluciones y esto lo conseguimos a través de la...