Sistematizaion

 I N T R O D U C C I O N

La experiencia que sistematiza no es un hecho aislado, es parte de un sistema mucho más amplio que le da sentido, pero a su vez lo delimita; es una unidad conformada por diversos elementos que se relacionan entre sí.
El trabajo de sistematización justamente pretende encontrar y explicar esos nexos superando la apariencia; evidencia, relaciones estructurales apartir de marcos teóricos, en la relación permanente entre teoría y práctica.
La recuperación colectiva de la historia trabaja más sobre el desarrollo de la experiencia en el tiempo, sobre el origen y su relación con el presente; sobre los cambios que se van dando en el proceso y se relacionan con el contexto. “Lola Cendales; Experiencias de Sistematización Dimensión educativa; Santa fe deBogotá, 2000pp- 101-102”
El presente trabajo tiene como finalidad sistematizar el proceso vivido en la praxis, por el Sr. xxxxxxxxxx alumno en práctica profesional de grupo, del Instituto Profesional La Arauca de la carrera de Servicio Social, en el Centro Privativo de Libertad (CPL) de Punta Arenas. La práctica profesionaldio inicio el 18 de Nov. Del 2013 y como se nombró anteriormente se desarrolló en el CPL de Punta Arenas, con un grupo de 18 personas, todos ellos funcionarios de Gendarmería de Chile .Para dar inicio al presente trabajo el alumno debió, sistematizar todos los antecedentes de las experiencias vividas en la praxis, en donde el alumno cumplió el rol de monitor y guía.
Reconstrucción de laExperiencia

El alumno en práctica profesional de Trabajo Social, xxxxxxxxxxxxxxxxxx, da inicio a su práctica en el Centro Privativo de Libertad (CPL) de Punta Arenas dependiente de Sename en conjunto con Gendarmería de chile el día lunes 18 de noviembre del año 2013. Centro en donde el alumno se desempeña como Funcionario de Gendarmería. El alumno al pertenecer a esta institución tendrá que darun giro en su visión que tenia del centro en práctica y centrarse en lo social y ver a funcionarios no como colegas sino como usuarios, lo que hará reflexionar como manejar la objetividad, la empatía y sobre todo la aceptación del usuario.
Ese día me reúno con la Directora del Centro, Asistente Social Sra.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx quien será la encargada de supervisar la práctica profesional delalumno en el Centro. En este primer encuentro se pudo concretar el área a intervenir, siendo esta el destacamento de Gendarmería el cual cumple la función de seguridad y vigilancia del centro. Grupo de personas que se encuentran con una serie de problemas de comunicación y trabajo en equipo.
Las fortalezas en el alumno en práctica:
Como fortalezas podemos decir que el alumno en práctica alpertenecer a la institución a intervenir, conoce insitu los problemas que aquejan a este grupo de funcionarios, lo que hace elegir con mayor claridad las técnicas a utilizar y abordar de mejor manera las problemáticas existentes.
Conocimiento de la metodología del trabajo social
En lo que concierne a las fortalezas metodológicas el alumno, pondrá en práctica los conocimientos adquiridos en elaula, como la metodología de trabajo social en caso-familia, grupo y comunidad. El alumno se interiorizo en la metodología a aplicar, referida como intervención social, en donde nombra la revisión de los métodos tradicionales, el de aplicación coordinada de esos métodos, y el de búsqueda de una metodología básica o método único “Herman Kruse, Trabajador Social uruguayo. Introducción a la TeoríaCientífica del Servicio Social, 1972”. “Además de las teorías de “autocuidado” Dorothea Orem; Enfermera, Teoría del Déficit de Auto cuidado Interpretación desde los elementos conceptuales (revista técnica y cuidado, 2007).
Empatía
De acuerdo a lo anteriormente descrito el alumno expresa una actitud de empatía hacia los demás, visualizando desde su perspectiva las necesidades del “otro”. La...