Sit Dida Peligro Prom De Salud

Situación didáctica

Nombre:
Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
Aspecto: Promoción de la Salud
Competencia
Aprendizaje esperados


Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente.

Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, yplatica qué se tiene que hacer en cada caso.
Explica cómo debe actuar ante determinadas situaciones: cuando se queda solo en un lugar o se encuentra ante desconocidos.
Conoce cuáles son los principales servicios para la protección y promoción de la salud que existen en su comunidad.

Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
Competencia
Aprendizaje esperados


Práctica medidas básicas preventivasy de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.
Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

FechaSecuencia didáctica
Observaciones

Cuestionar qué significa estar en situación de riesgo o peligro, pedir ejemplos. Complementar sus repuestas ¿aquí en la escuela nos pueden pasar accidentes? ¿qué nos puede pasar? ¿qué accidente han tenido en la escuela?
Observar videos o imágenes de niños que estén y no estén en una situación de riesgo dentro de la escuela, hacer preguntas relacionadas ¿quéocurre en cada imagen? ¿en qué imagen el niño está en riesgo o pone en riesgo a otro-puede sufrir algún accidente? (marcar las imágenes) ¿qué le puede pasar? ¿Qué harían si estuvieran en esa situación? Registrar en una tabla.
Indicar a los niños que realicen un dibujo para ilustrar el cuadro acerca de lo que deben hacer para evitar los riesgos; asignar a cada uno una de las situaciones, podrán basarsede las respuestas o proponer otras soluciones.
Organizar al grupo y salir al patio de la escuela a identificar las zonas de riesgo (en las que pueden pasar accidentes).
Regresar al salón y mencionar cuales fueron las zonas detectadas, los riesgos a los que se exponen y qué pueden hacer para evitarlos. Registrar las respuestas en una tabla de registro.
Cuestionar ¿qué pueden hacer para dar aconocer dicha información a los compañeros de otros salones y evitar que sigan teniendo accidentes? ¿hay algo que señale lo que les puede pasar en esas áreas?
Realizar las propuestas de los niños (por equipo), o guiarlos para que den una propuesta acorde.

Cuestionar ¿cuáles son los riesgos a los que se exponen en la calle? Registrar las respuestas de los niños en una tabla, posteriormente preguntar¿qué se debe hace para evitarlo? Registrarlo en la misma tabla a un lado de la situación de riesgo. Complementar sus respuestas.
Plantear la situación de estar solos ante desconocidos, preguntar ¿qué significa esa palabra? Complementar explicando que son personas que no conocen y que a diario se encuentran con ellos, plantear ejemplo.
Hablar de la importancia de conocer sus datos personales y dejarde tarea que investiguen y aprendan el nombre de sus papás y número de teléfono, entregarles una hoja diseñada para que en ella escriban tales datos.
Entregar imágenes de situaciones de riesgo en la calle y de situaciones no riesgosas, identificarán y tacharán las que sean de riesgo.
Exponer trabajos, cuestionar qué les puede pasar y qué deben hacer para evitarlo.

Recordatorio.
Presentarles unaimagen, cuestionar ¿qué le puede pasar al niño de la imagen? ¿por qué? ¿dónde creen que está?
Preguntar ¿en la casa podemos estar en riesgo? ¿Qué nos puede pasar? Registrar las respuestas en una tabla y a un lado lo que deben hacer para evitarlo. Complementar sus respuestas empleando imágenes.
Cuestionar si alguna vez se han quedado solos en casa ¿qué harían o que han hechos si alguna vez un...