Sitaciones Pensamiento Matematico

 SECRETARIA DE EDUCACION DIRECCION,
SUBDIRECCION DE EDUCACION ESTATAL,
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
“BHERTA VON GLUMER Y LEYVA”

LUNES 18 DE MAYO DEL 2015

Nombre del jardín: “Jacobo Pimentel sarmiento”

Clave: 07EJN0292D sector: 006 zona: 014
Grado: 3°grupo: “D”

Nombre de la actividad: “CORRESPONDENCIA UNO A UNO”
Propósitos: Retroalimentar su capacidad de observar y dar secuencia al uso de conteo, retroalimentar el reconocimiento de números y sus nombres, manipulación de números, busque solución a cierto problema, sepa representar cierta cantidad, comprender relaciones de igualdad y desigualdad, represente unainformación numérica.
Capacidades: razonamiento, observación, análisis, comparación, seguimiento de secuencias, sepa distinguir, retroalimentación de números.
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Numero
Competencia:
-Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
-Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implicanagregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Campo transversal: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral y Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien (lenguaje y comunicación), Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y laempatía (Desarrollo Personal y social).
Estrategia básica de intervención: Aprendizajes en estrategias de resolución de problemas mediante actividades de principio del conteo, selección y manipulación de materiales.
Aprendizajes esperados:
-Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando al rango del conteo.
-Utilizaestrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir de uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un numero dado en una colección, continua contando: 4, 5, 6).
- Usa procedimientos propios para resolver problemas
-Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados ylos representa usando dibujos, símbolos y/o números.
Grupo: Actividad individual y por equipo
Tiempo: 40 minutos
Espacio: Áulico
Recursos:
-Fichas de colores con números e imanes en la parte de atrás
-Palitos de paleta con números diferentes
- Gusano de fomi con números
- Hoja blanca con actividad similar al gusano de fomi
-Plastilina
-Papel lustre
-Resistol
-Tijeras
-Fichas de plástico o corcholatas
Modalidad: Unidad didáctica
Inicio:
-Indagar a los niños sobre el concepto secuencia, para después explicar la actividad a realizar dando un breve ejemplo.
-Enseñar a los niños las fichas con números e invitar a los niños a contar las fichas del uno al vente, después contar al 30 hasta llegar a los 50.
Desarrollo:
-Para cerciorarnos que los niños saben contar por si solos, proporcionar acada uno plastilinas y palitos de paletas de 1-10, explicándoles sobre lo que harán.
-Una vez terminada la actividad anterior, por cada mesa repartir a los niños el material de gusano con números correspondientes del 1-10 (los números no serán secuentes, sino reubicados) y fichas o tapas, después invitar a los niños a jugar con dicho material para incitarlos a la actividad.
Cierre:
-Para cerrar conla actividad se hará la misma dinámica del gusano pero esta vez será plasmada en una hoja blanca, para que cada niño trabaje individualmente, y en vez de fichas de dará papel lustre y abajo deberán escribir el nombre de cada número.
Evaluación:
-¿Los niños comprendieron la actividad?
-Reacción de los niños con la actividad (con el propósito de hacer o no adecuaciones para mejorar a mi...