sitematizacion

CURRICULO BASE REGIONALIZADO
DE LA NACION GUARANÍ

ASAMBLEA DEL PUEBLO GUARANÍ
CONSEJO EDUCATIVO DEL PUEBLO ORIGINARIO
GUARANÍ - CEPOG

PROGRAMA DE ESTUDIO
PRIMER AÑO

NACIÓN GUARANÍ,
AGOSTO DE 2012

1

INDICE
Pag.

1.
2.

ANTECEDENTES…………………………………………………………….….… 3
ANÁLISIS DEL CONTEXTO PLURINACIONAL……………………………….. 7
ANÁLISIS DEL CONTEXTO REGIONAL………………………………….……. 8
a.
b.c.
d.
e.

3.

PRINCIPIOS Y VALORES………………………………………………………...
a.
b.
c.
d.
e.
f.

4.

8.
9
10.
11.
12.

Ñandereko ………………………………………………………………………....
Yomboete…………………………………………………………………….…….
Mboroaiu…………………………………………………………………………....
Meteiramiño………………………………………………………………..….……
Yeyora………………………………………………………………………………
Yopoepi …………………………………………………………………………….FUNDAMENTOS….……………………………………………………………..….
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

5.
6.
7.

Ámbito político…………………………………………….……………………….
Ámbito cultural……………..……………………….………………………….…..
Ámbito social…………….…………………….……………………………….….
Ámbito económico…………….…………………………………………….…….
Ámbito jurídico……………………………………………………………….….….

Fundamento Epistemológico………………………………………………….…..
Fundamento Filosófico…………………………………………………………....
FundamentoPolítico-ideológico…………………………………………….….…
Fundamento Psicológico……….………………………………………….……...
Fundamento Cultural…….…………………………………………………….….
Fundamento Pedagógico….……………………………………………………...
Fundamento Lingüístico….…………………………………………………….….

OBJETIVOS……………………………………….…………………………….…..
FINALIDAD………………………………….………………………………….…...
ESTRUCTURA CURRICULAR………………….………………………………………..
Principio Ordenador: IVI MARAEI.………………………………………….………….…
Eje Ordenador:ÑANDERKO.………………………………………………….……..…..
Campos de Conocimientos…………………………………………………………….….
- Arakua ñamomirata vaera ñande reko…………………………………………..
- Yaikokavi päve ivipo reta ndive……………………………….………………….
- Yayemboe ivikiapore………………………………………………………………
AREAS CURRICULARES..………………………………………………………………..
a) AREA: Educación para la identidad………………………………………….
b) AREA: Educación para la vida en comunidad………………………………
c) AREA: Educación para la vida armónica……………………………………
d) AREA:Educación para la producción……………………………………….
PLANES Y PROGRAMAS…………………………………………………………….….
ORGANIZACIÓN CURRICULAR………………………………………………….……..
PLAN CURRICULAR……………………………………………………………………...
ESTRATEGIAS METODOLÓGICA……………………………………………………...
EVALUACIÓN……………………………………………………………………….……..
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………….….

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ANTECEDENTES

El Pueblo Guaraní es una nación milenaria que pese a los cuatro siglos de luchas y
resistencias frente a innumerables problemas y necesidades sigue viviendo en su
propio territorio ancestralmente heredados por sus antepasados. La historia nos
cuenta que el pueblo guaraní inicialmente llegó aeste territorio en busca de la tierra
sin mal, sin embargo en la actualidad podemos decir que esta aseveración se ha
diluido y se reemplaza por otra concepción que también tiene una connotación muy
significativa.
“Nosotros no buscamos la tierra sin mal, ya vivimos en la tierra sin mal,
aquí en esta tierra están nuestras raíces (…) los guaraníes no llegaron de
ninguna parte, siempre vivieronaquí, por eso comunidades, cerros, ríos e
incluso personas tienen su nombre en guaraní” (Rivera; 2010).
A partir de esta cita podemos decir, los que vinieron de afuera han sido los que
buscaban “El Dorado o Paititi” y con esa mentalidad hasta ahora han ido
transmitiendo la historia del “Ivi Maraei”. Por otra parte se alude a la falta de
educación de los pueblos primitivos y particularmente delos guaraní que no tenían
nada escrito para poder tener pautas de credibilidad de las cosas, muchos creen que
la Nación Guaraní no tenía educación, pero la educación siempre existió en todos los
pueblos originarios y en particular en la nación guaraní, si entendemos educación...