sitematizacion

REGLAMENTO DEL TRABAJO FINAL DEGRADUACIÓN DEL PROFOCOM
COMPONENTE LICENCIATURA

CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1. (Objeto). El presente reglamento establece los requisitos del proceso, presentación y fundamentación, y calificación del trabajo final de graduación, para la titulación de licenciatura del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM.

Artículo 2. (Marco Legal). El presente reglamento se basa en las siguientes disposiciones legales:

a. Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, de 09 de febrero de 2009.
b. Ley de la Educación Nº 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez”, de 20 diciembre de 2010.
c. Resolución Ministerial N° 414/2012 de 9 de julio de 2012 que autoriza la implementación del Programade Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio.
d. Resolución Ministerial N° 001/2013 de 2 de enero de 2013 que autoriza la implementación del Currículo del SEP.
e. Resolución Ministerial N° 001/2014 de 2 de enero de 2013 que autoriza la implementación del Currículo del SEP.

Artículo 3. (Alcance, cumplimiento y contenido). El PROFOCOM es un programa de formaciónsistemática, acreditable y de carácter transitorio, con vigencia hasta alcanzar la meta de formación complementaria, en este sentido, el presente reglamento tiene alcance nacional, y es de cumplimiento obligatorio en todas las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros y Unidades Académicas que tienen participantes del PROFOCOM del componente de licenciatura. Un mes a un mes y medio

Artículo4. (Trabajo final de graduación). I. La sistematización de experiencias transformadoras en la implementación del Modelo educativo sociocomunitario productivo constituye el trabajo final de graduación. II. La sistematización es un proceso de producción de conocimientos que: relata y analiza las prácticas transformadoras en la implementación del MESCP, a partir de esas prácticas produce teoría ypropone aportes para desarrollar el MESCP y genera productos, resultados y recursos educativos que pueden servir a todas/os las/os maestras/os en la transformación de la educación y la sociedad boliviana.

CAPÍTULO II
PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP

Artículo 5. (Roles de Comunidades de producción y transformación educativa en lasistematización). Los CPTE son las comunidades de trabajo que se han organizado en las unidades educativas. Tienen las siguientes funciones:
I. Proponer los campos de interés sobre lo que se puede sistematizar.
II. Organizar de modo adecuado la conformación de los equipos de sistematización.
III. Compartir discusiones y trabajo conjunto entre los equipos de sistematización que se conformen dentro dela CPTE. Se debe aclarar el trabajo colectivo debemos tener fichas de tutoria
IV. Organizar un acto de entrega de los resultados de la sistematización de toda la CPTE a la Comunidad donde se pueda recoger sugerencias y aportes para mejorar los trabajos finales de sistematización. Ojommmmmmm dos
Antes
Después

Artículo 6. (Conformación de los equipos de sistematización). Las y losparticipantes deben organizarse para la elaboración del trabajo final en equipos de sistematización.
I. Los equipos de sistematización deben estar conformados, mínimo por dos y máximo por 4 participantes.
II. En contextos dispersos (riveras de río, frontera, áreas de difícil acceso), y casos excepcionales, la presentación del trabajo final puede ser individual.
III. El equipo de sistematizaciónconformado debe firmar un acta de compromiso que garantice la elaboración conjunta del trabajo en sus diferentes etapas hasta la redacción del informe final. Acta de compromiso ejemplos traer
IV. Los miembros de los equipos de sistematización deben pertenecer al mismo subsistema y nivel educativo.
V. Las y los directores participantes del PROFOCOM podrán conformar equipos de sistematización con...