situación de aprendizaje

Planificación de actividades
Plan quincenal
Situación de aprendizaje: Juguemos a contar Fecha: 22 de abril al 3 de mayo.
Propósito: Usen el razonamiento matemático en situacionesque demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Campo formativo: pensamiento matemático.
Aspecto: numero.
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares yque implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizajes esperados:
• Usa procedimientos propios para resolver problemas.
• Comprende problemas numéricos que se plantean, estima sus resultados y llos representa usando dibujos, símbolos y/o números.
• Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
• Identifica, entre distintasestrategias de solución, las que permiten encontrar resultado a un problema.
• Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO DESARROLLO CIERRE
Escoger los ratones y el gato, o los gatos para jugar.

Salir al jardín del plantel y jugar, cantando: "Los ratoncitos" y llevar a cabo que se indica.Sustraer la cantidad de ratones que se agarren por el gato hasta finalizar con todos y regresar al salón de clases.




Comentar qué conocimientos tienen del juego de “boliche”.

Reunir con anterioridad, botellas de plástico de bebidas refrescantes, vacías de 2 Lts. para emplearlas en el juego.

Hablar de los resultados obtenidos.
Mirar imágenes de un gato y ratones.
Prestaratención a la narración del gato "come ratones".
Solicitar a los pequeños que escriban lo que sucedió, haciendo énfasis en el lema que deseamos conocer le número de ratones que se comió el gato.
Realizar tareas de sustracción, restando los ratones que el gato se comió.
Desarrollar actividades de adición, presumiendo que resurgen más roedores de la ratonera.
Dar permiso a la integración de lospequeños con el material, autorizando que escojan la forma de jugar.
Hablar después, e implantar las normas del juego, propiciando derribar la mayor cantidad de botellas con la pelota o balón.
Formar grupos para participar.
Realizar el conteo de las botellas que cada grupo tire en cada jugada, destacando la metodología para conseguir la solución, que aquí será la sustracción entre las botellas en piey las que se derriben. Jugar boliche sustrayendo las botellas derribadas al conjunto de ellas. Anotar en un tablón los grupos que van venciendo. Decir resultados en el curso de cada juego.

Anotar los resultados.


Expresar lo que se ha ejercitado




Estándar curricular de matemáticas.
• 1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: mas que, menos que, y la mismacantidad que.
• 1.1.2.comprende los principios de conteo.



Actividades permanentes
• Ingles

• Activación
• Honores
• Bienvenida
• Saludo
• Fecha
• Clima
• Tomar asistencia
• Conteo de niños y niñas, ¿quién son más los niños y las niñas?
• Revisión de aseo
• Mencionar números y colores en ingles
• Planear para el día siguiente
• Despedida Organización de actividades• Grupal
• individual Previsión de recursos
• internet.
• dibujos de ratones.
• dibujo de garo.
• Lápiz colores.
• Material de construcción como: botellas de boliche
• Pizarrón

Espacio y tiempo

• salón de clases
• patio
• dos semanas Actividades de música

• clasificar los instrumentos musicales por su altura sonora.
• El niño emitirá vocalmente un sonido grave o...