Situación Didáctica Exploración Y Conocimiento Del Mundo

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Este campo formativo está dedicado fundamentalmente a favorecer en las niñas y en los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social.
El trabajo en este campo formativo es propicio para que los niños pongan en juego sus capacidadesde observación, se planteen preguntas, resuelvan problemas (mediante la experimentación o la indagación por diversas vías), y elaboren explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayudan a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan.
Los niños aprenden a observar cuandoenfrentan situaciones que demandan atención, concentración e identificación de características de los elementos o fenómenos naturales. En la medida en que logran observar con atención, aprenden a reconocer información relevante de la que no lo es.
Por ello seleccione el tema de la alimentación como situación didáctica, para que por medio de diversas situaciones didácticas el pequeño entienda y sesensibilice de lo importante que es alimentarse correctamente.

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LOS ALIMENTOS FRESCOS Y PROCESADOS |
CAMPO FORMATIVO | ASPECTO |
Exploración y conocimiento del mundo | El mundo natural |
COMPETENCIA: | Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural. |
OBJETIVO: | Reconocer la calidad y valor nutricional entreambos tipos de alimentos. |

ACTIVIDADES | MATERIALES / RECURSOS |
DEL MAESTRO: | Hojas, tarjetas, imágenes de alimentos y alimentos reales como: Jamón, salchicha, jugos, frutas, etc. |
* Explicar la diferencia entre un alimento fresco y uno procesado. * Mostrar productos reales de alimentos frescos y alimentos procesados. * Elaborar una lista con 54 alimentos frescos y procesados. *Elaborar las 54 tarjetas de alimentos. | |
DEL ALUMNO: | Etiquetas, alimentos, papel bond, crayones, cartoncillo, pegamento blanco, recortes de periódico, etc. |
* Escuchar las indicaciones de la (el) docente * Identificar los productos procesados y frescos. * Cuestionar a los niños y niñas sobre cuáles alimentos procesados y frescos son sus preferidos. * Elaborar una lista condibujos o recortes de productos procesados y frescos. * Elaborar una lotería con recortes de alimentos procesados y frescos. * Pegar los recortes del periódico en los cartoncillos que serán las tablas. * Pegar los recortes del periódico en cartoncillo que serán las 54 cartas para la lotería. * Jugar con la lotería elaborada. | |
EN CASA: | Cartón, dibujos, imágenes, colores, tijeras ypegamento blanco. |
* Elaborar en familia una lotería con imágenes de alimentos procesados y frescos y jueguen y convivan todos los integrantes de la familia. | |

EVALUACIÓN | |
Los pequeños mostraron dificultad para entender la diferencia entre los alimentos, a que en sus casas manejan diversos alimentos procesados como sanos. Lo positivo de este tema es que los alimentos que consumendurante el receso ya no son en su mayoría procesados e in cliso hay pequeños que se expresan con enojo cuando sus papas por alguna razón les mandan de lunch este tipo de alimentos |

SITUACIÓN DIDÁCTICA |
LOS ALIMENTOS DE MI COMUNIDAD |
CAMPO FORMATIVO | ASPECTO |
Exploración y conocimiento del mundo | Cultura y vida social |
COMPETENCIA: | Establece relaciones entre el presente y elpasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. |
OBJETIVO: | Conocer y reconocer los alimentos que se producen en su comunidad para aprovecharlos en la alimentación diaria. |

ACTIVIDADES | MATERIALES / RECURSOS |
DEL MAESTRO: | Internet, revistas, libros y láminas de alimentos. |
* Investigar sobre los alimentos que se producen en...