Situación Didáctica Formacion De Valores En La Escuela

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA HIDALGO

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA PLAN 94

ASIGNATURA: FORMACION DE VALORES

PROPUESTA DE SECUENCIA DIDACTICA
ASIGNATURA DE FORMACION
CIVICA Y ETICA
PLAN 2011 DE
EDUCACION BASICA DE 4º GRADO


CATEDRATICO: JESUS CAZAÑAS PEREZ

ESTUDIANTE: PROFR. CARLOS EDUARDO SANDOVAL GARCIA

PACHUCA DE SOTO A 15 DEENERO DE 2011

INTRODUCCION
La siguiente propuesta didáctica se presenta como producto final de la asignatura “la formación de valores en la escuela primaria”. La propuesta esta vinculada con el programa de formación cívica y ética, bloque tres “México: País diverso y plural” y la secuencia titulada “Niños y niñas que trabajan por la equidad”, esta secuencia parte de la necesidad de que losniños vayan apropiándose de un juicio moral que les permita actuar conforme a sus sentimientos y no conforme a sus ambiciones y adquieran los valores morales necesarios para aprender a convivir en sociedad de manera armonía y en paz.
El sustento teórico parte desde la necesidad de inculcar valores en la escuela ante las demandas de la nuevas sociedad, es decir, el tipo de hombre que se deseaformar en el nuevo siglo, es desde la perspectiva Fromm. Con Heller, el conocimiento sobre la moral y su función el sujeto. El estudio de los valores en el niño desde la perspectiva de Susana García, hasta llegar los esquemas y etapas de desarrollo en la adquisición de las normas morales desde los estudios de de Piaget en el afincamiento de los valores.
Desde el sustento teórico y partiendo dela necesidad de desarrollar la situación didáctica, se vincula con el plan y programa 2011 y finalmente una serie de conclusiones.

JUSTIFICACION
La adquisición de valores en la escuela primaria en un tema en el cual la educación actual mente pone énfasis y donde el trabajo que docentes y alumnos realicen en la requiere tomar en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollode la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos y por medio de la asignatura de Formación Cívica y ética. En la constitución Política de los Estado Unidos Mexicanos se enuncian los derechos y deberes para todas laspersonas. El artículo 4º se establece: “El varón y la mujer son iguales ante la ley”. Sin embargo es importante mencionar que aun existen diferencias e injusticias entre los hombres y las mujeres.
La educación esta reglamentada en el articulo 3º constitucional, que permite comprender la necesidad de promover una convivencia justa, igualitaria y respetuosa. Con estos derechos garantizados, todaslas personas tienen acceso equitativo a la educación y a la salud, a las oportunidades de desarrollo y de justicia. Por todo lo anterior considero importante buscar alternativas que posibiliten sensibilizar a los niños para que ante situaciones de injusticia y desigualdad actúen conforme a derecho, pero sobre todo con valor del respeto y tolerancia.
La intención de presentar la situacióndidáctica “NIÑAS y NIÑOS que trabajan por la equidad”, esta directamente vinculada con el bloque tres “México: País diverso y plural” de la asignatura de formación cívica y ética del grupo de 4º grado. Cuyo propósito es que los niños construyan una actitud crítica frente a la imposición de ciertos valores que caracterizan a las sociedades modernas, ante las posibilidades reales de los niños.Fundamentación Teórica
La formación de valores en la escuela primaria aporta una serie de elementos teóricos y metodológicos referidos a este campo con la intención de introducir a profesor alumno a la discusión de los valores, tarea que no es nada fácil ya que es necesario, primero que nada escudriñar la teoría y descubrir que el mundo ha sufrido transformaciones sociales, culturales y económicas que...