situación didáctica planeación de preescolar


SITUACIÓN DIDÁCTICA DE DIAGNÓSTICO
Campo formativo:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Aspecto:
Identidad Personal y Autonomía
Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

Aprendizajes Esperados:
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiary de lo que vive en la escuela.
Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

Situación didáctica 1:
“LAS CARITAS”
Actividades:
1. En círculo se les presentará a los niños tarjetas de caritas con diferentes expresiones y seles preguntará si las identifican y cuáles son.
2. Después se les cuestionará sobre por qué creen que tenga esa expresión.
3. Por turnos irán pasando uno por uno y tomarán una tarjeta e imitarán la expresión de la carita, después se les preguntará si ellos han puesto esa expresión y por qué. 4. Jugaremos al juego de “te vendo un pato” que consiste en venderlo al compañero de la derecha,haciendo uso de algún sentimiento.
5. En mesa redonda platicaremos cuales expresiones manifestamos comúnmente y por qué, además de que sentimientos nos ocasionan las expresiones. Se propiciará la reflexión de los niños sobre de que manera nuestras expresiones afectan a los demás y que podemos hacer para remediar esto.

Organización:
- Grupal

Tiempo:
- Durante una mañana de trabajoMateriales:
- Tarjetas con caritas de diferentes expresiones
- Un pato de plástico

Evaluación:
Observación:
a) ¿Qué sentimientos reconocen?
b) ¿Expresan con claridad y coherencia lo que les causa dicha sensación?
c) ¿Se muestra dispuesto a participar en clase frente a sus compañeros?
d) ¿Es extrovertido?, ¿Tímido?, ¿Apático?, etc.
J. de N. “Elisa Griensen” 3ero. “B” Ciclo2013-2014 Profra. Marisol Chávez Cuellar

Situación didáctica 2:
MI FAMILIA
Actividades:
1. Cada niño realizará el dibujo de su familia. (Evidencia)
2. De manera individual se les pedirá que la describan, den sus nombres, y platiquen un poco sobre qué relación mantienen con cada uno de los miembros.

Organización:
- Individual

Tiempo:
- Durante una mañana de trabajo

Materiales:- Hojas de máquina
- Lápices
- Colores

Evaluación:
- La descripción que dé cada niño sobre su familia
J. de N. “Elisa Griensen” 3ero. “B” Ciclo 2013-2014 Profra. Marisol Chávez Cuellar

Campo formativo:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Aspecto:
Relaciones Interpersonales
Competencia:
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y laempatía

Aprendizajes Esperados:
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

Situación didáctica 3:
“CUMPLO LAS NORMAS”
Actividades:
1. Comentar la necesidad de normas o reglas pararegular la vida de las personas y los grupos.
2. Pedir ejemplos sobre el cumplimiento o incumplimiento de las reglas o normas en diferentes lugares. Mencionar como ejemplo las normas que debían cumplir cuando eran pequeños y que no cumplían, y cómo han cambiado en ese aspecto.
3. Comentar las normas que existen en la escuela, en el salón de clases y en la casa, si se respetan o no y que pasacuando no se respetan
4. Pedir a los niños que sugieran qué otras normas se pueden establecer dentro del salón de clases y para qué sirven
J. de N. “Elisa Griensen” 3ero. “B” Ciclo 2013-2014 Profra. Marisol Chávez Cuellar


5. Jugar a las estatuas de marfil o algún otro juego de reglas para ejemplificar la consecuencia de un incumplimiento de una norma
6. Por equipos, pintarán imágenes...