Situación Didáctica Preescolar "Experimentando"

Experimentando
Competencias y Aprendizajes esperados
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puedesuceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas einstrumentos al experimentar.
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.
Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y endiversas situaciones.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
En asamblea, comentaremos acerca de quiénes y cómo se llaman las personas que se encargan de realizar experimentos constantemente, para descubrir y concluir cómo y porqué pasan las cosas.
Cada actividad se realizará de diferentes formas: algunos experimentos se realizarán de manera grupal y otros en equipos.
Se usarán diferentes estrategiaspara dividir al grupo en equipos, con la finalidad de que los niños convivan con sus compañeros, de que puedan darse la oportunidad de participar todos y que utilicen el conteo como una actividad funcional para ellos.

EXPERIMENTOS A REALIZAR.
Nombre del experimento
Forma de trabajo
Desarrollo
¿Qué cae más rápido?
Por equipos.
En asamblea explicar a los niños qué y cómo se realizará elexperimento y que lo llevaremos a cabo por equipos
Dividir el grupo en equipos. Nos contaremos, dividiremos de cuatro en cuatro, para ver cuantas mesas necesitamos. Cada equipo tendrá un número de participante, para ir turnándose para participar al momento de hacer el experimento.
Se pondrán los materiales en la mesa, con la instrucción de que sólo podrá usar solamente sus ojos, y que sus manos lasusarán más adelante.
En una hoja, realizar las hipótesis sobre qué piensan que caerá más rápido, en grupos de dos objetos.
Los objetos de binas que eligieron las soltarán a una altura determinada para ver qué es lo que cae más rápido.
Registrar los resultados.
Compartir conclusiones y registrarlas.
¿Qué se hunde y qué flota?
Equipos
En asamblea explicar a los niños qué y cómo se realizará elexperimento y que lo llevaremos a cabo por equipos
Dividir el grupo en equipos. Nos contaremos, dividiremos de cuatro en cuatro utilizando un dado, el número que les toque será su equipo. Cada equipo tendrá un número de participante, para ir turnándose para participar al momento de hacer el experimento.
Se pondrán los materiales en la mesa, con la instrucción de que sólo podrá usar solamente susojos, y que sus manos las usarán más adelante.
Llenarán un recipiente transparente con agua para realizar el experimento.
En una hoja, realizar las hipótesis sobre qué piensan en relación a los objetos que tienen en la mesa; cuáles se hundirán y cuáles flotarán. Cada participante irá soltando un objeto a la vez.
Registrar los resultados.
Compartir conclusiones y registrarlas.
Peso del cuerpoGrupal

Hablar en asamblea acerca de la
densidad del líquido, el volumen del cuerpo que se encuentra sumergido y la gravedad

Al añadir sal al agua, conseguimos un líquido más denso que el agua pura, lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota.
Este experimento nos muestra por qué es más fácil flotar en agua de mar que en agua de...