Situaci Nnn

Situación 1

Sentarse junto al niño y colocar hojas, lápiz y goma sobre la mesa. Conversar libremente sobre su nombre y luego pedirle que lo escriba. Cuando termine, decirle que lo hizo muy, muybien y dar vuelta a la hoja.

Situación 2.

Comentar acerca de los cuentos que conoce, de los personajes de los cuentos y decirle que va a escribir el nombre de algunos personajes. Dictarle:
CaperucitaRoja (después de que lo escriba, pedirle que lo lea señalando con el dedo)
Pinocho
Lobo (y pedirle que lo lea señalando con el dedo)
Blanca Nieves
Rey (y que lo lea señalando con el dedo
Y luego,después de repetirle un par de veces el enunciado, pedirle que escriba:
El lobo fue corriendo a la casa de la abuelita (y después que lo lea señalando con el dedo)


Situación 3.

Presentar al niñoel par de tarjetas:









Decirle que en una dice “hada” y que en la otra dice “Pulgarcito”. Preguntarle en cuál dice “hada” y en cual dice “Pulgarcito”. Con independencia de cuál tarjeta señalepara cada palabra, preguntarle cómo se dio cuenta. Si no puede explicarlo o da respuestas tales como “Pensando” (que equivale a no dar respuesta), plantearle que el día anterior hubo un niño que señalólas tarjetas al revés, y preguntarle qué opina él o qué le hubiera dicho a ese iño. (Registrar sus respuestas).





Situación 4.
Entregar al niño un libro de un cuento, preferiblemente un cuentoclásico que tenga abundante texto (más texto que imágenes). Dejar que lo hojee libremente y luego seleccionar un párrafo –es más fácil el párrafo inicial, algo menos el párrafo final y más complejo unpárrafo del medio del cuento-. Elegir el párrafo de acuerdo con el nivel de dificultad que se desea introducir en la tarea y señalarlo, pidiéndole que lo lea en silencio. Observar si el niño se centra en laimagen (si hubiera), si toma en cuenta indicadores del texto, si intenta leer convencionalmente. (Registrar qué hace, es decir, cómo hace la lectura silenciosa.) Cuando muestre haber terminado,...