Situaci n did ctica

Situación didáctica.
Cuarto grado. Matemáticas
Eje: Números y sistemas de numeración.
Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.), orden y comparación denúmeros naturales a partir de sus nombres o de su escritura, con cifras, utilizando los signos “mayor que” y “menor que”.

Competencia:
Comunicar información matemática.Aprendizaje esperado:
Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
Tiempo: Una sesión.
Secuencia
Recursos
Evaluación

Conocimientosprevios:
En equipos se entregan tarjetas de dos colores. Observan las tarjetas de un mismo color y forman un número de cifras mayor a 5 387.

De acuerdo a los números formadosrespondan las preguntas: ¿Qué números formaron?

Ordenan los números de mayor a menor.

Desarrollo:
Formen seis equipos. Dos usarán las tarjetas azules, dos las amarillas y dos lasverdes.
Con las tarjetas forman cantidades diferentes y las registran en su cuaderno con los siguientes datos:

Cantidad en…
¿Cuántas … la forman?
Letra
Número
Palabras
CifrasPosteriormente las anotan en el pizarrón.

Por parejas, con la información anterior contestan preguntas como las siguientes:
¿Cuál es el número mayor que se formó?
¿Cuántas palabras y cifrastiene?
¿Cómo se determina el número mayor?

En plenaria verifican sus respuestas.
En parejas escriban una de las formas para determinar si un número es mayor o menor que.

Cierre:Resuelvan hoja de ejercicios y retos.

Tarjetas de colores con nombres de números:
Amarillas
Verdes
Azules

Pizarrón.


Hoja de ejercicios.

Lista de cotejo de la participación enequipo.

Rúbrica de resolución de ejercicios.

Resolución de los ejercicios.














Observaciones:

Retos que contextualicen:
Comparar mililitros, fichas, pesos, etc.