Situacion Actual de la Extensión Universitaria en Venezuela

Situación actual de la extensión universitaria en Venezuela
Carga para el estado o fuente de solución social
Ensayo




Fabian Quintero




Barinas, febrero de 2015


Situación actual de la extensión universitaria en Venezuela
Carga para el estado o fuente de solución socialHistóricamente, la universidad como expresión clásica de organización dentro del subsistema de educación superior, se la reconocen tres funciones o actividades básicas: La docencia, la investigación y la extensión universitaria. Dentro de las cuales enfocando las dos primeras pareciera que no hubiera dudas en cuanto a la función que cumplen en el quehacer universitario, mientras que no se cumple lo mismo conla función de extensión, que como misión académica ha sido relegada a un plano secundario, así lo evidencia la poca interiorización que tiene dentro del personal académico su aceptación como función relevante en el contexto de formación del Estudiante. La limitación de recursos económicos y logísticos asignados para el cumplimiento de sus actividades, y lo que es más grave, su escasa o nulainserción dentro de los planes curriculares de las carreras o de los proyectos de investigación adelantados por la gran mayoría de las Instituciones universitarias.
Esta situación de minusvalía se proyecta en el escaso impacto que tiene la acción extensionista en la programación universitaria, en la debilidad intrínseca de su estructura organizacional y en la poca preocupación por definir conceptualy operativamente en que consiste la función de extensión universitaria, la que por principio debería estar integrada en una sola línea junto con la docencia y la investigación, nutriéndose mutuamente, y por esa vía orientándose en la búsqueda la solucionar los problemas de las comunidades y de las naciones.
Es oportuno recordar que la idea de extensión es una estrategia educativa y no unsoporte, o declaración de principios de las universidades; es indispensable revalorar la política educativa en su acción social, porque inexcusablemente constituye un elemento conceptual e interpretativo que identifica la misión de la universidad venezolana y latinoamericana, precisamente como fue concebida a comienzos del siglo XX, en la llamada Reforma de Córdoba (1918), donde por primera vez secontempló esta misión concebida como fortalecimiento de la misión social universitaria e indica cuáles son las condiciones para que la extensión se asuma como parte de la función universitaria sensibilizando y dando un carácter fraterno a las instituciones de educación superior. Justamente esta solidaridad hace viable lazos comunicativos que a través de la extensión promociona la inserción ycolaboración de las comunidades en la posibilidad de conocimientos adquiridos en los atrios universitarios.
Hoy, cuando se escriben estas ideas, en Venezuela hay un proceso de reformulación del sistema educativo venezolano y del rol de las instituciones educativas en la función plena de deberes y derechos constitucionales. Éste tema de la extensión universitaria en Venezuela ha tenido una lecturaerrada, revisando documentos institucionales, desde la década de los noventa hasta nuestros días, existen universidades nacionales pioneras como son: Universidad Nacional Abierta (UNA), Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ), la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Estas universidadesatienden la formación docente a nivel superior en Venezuela, ya que a sus Aulas acuden maestros de excelencia con el propósito de enseñar a otros, con su digno ejemplo y su sabia palabra, egresando de ella Educadores con voluntad de servicio y dispuestos a dar lo mejor de cada uno para constituirse factor fundamental para el desarrollo del País. En este sentido por mucho tiempo se consideró que...