situacion de aprendizaje: conociendo los portadores de textos

 “conociendo los portadores de texto”

Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usan diversos tipos de textos y sepan para que sirven; se inicien en la práctica de la escritura alexpresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Competencia: utiliza textos diversos enactividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.
Aprendizajes esperados:
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas deopinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchara, a partir del título, las imágenes o palabras quereconoce.
Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.
Identifica portada, titulo, contraportadae ilustraciones, como partes de un texto y explica, con apoyo de la maestra, que información ofrecen.
Forma de evaluación: Productos de los niños.
Formas de organización:
Círculos de lectura.
Tiempode escribir.
Estándares que se favorecen:
1.- Procesos de Lectura
1.1 selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propósitos.
1.3 interpreta que los textos escritos y las imágenescrean un significado al conjuntarse.
1.6 Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo: portada, el título, el subtítulo, la contraportada, las ilustraciones (imágenes), el índice y losnúmeros de página, y explica, con apoyo, que información ofrecen.
1.8 comprende instructivos elementales que incorporan imágenes; por ejemplo recetas o procedimientos para construir objetos.
2. Producciónde textos escritos.
2.2 Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo expresar sentimientos o proporcionar información.

Secuencia de situación de aprendizaje:
Introducción del...