SITUACION DE APRENDIZAJE: MI NOMBRE PROPIO

SITUACION DE APRENDIZAJE: “MI NOMBRE PROPIO”
DURACION: 22/septiembre al 08/octubre 2014
CAMPOS FORMATIVOS COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE Y COMUNICACION
-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
-Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
-Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimientoque tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
-Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. -Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
-Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizandoapoyos gráficos u objetos de su entorno.
-Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
-Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
-Escribe su nombre con diversos propósitos.
-Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
PENSAMIENTO MATEMATICO
-Utiliza los números en situaciones variadas que implican poneren práctica los principios del conteo.
-Una y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS
-Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva o crear canciones y melodías.
-Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales,usando técnicas y materiales variados. -Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
-Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
DESARROLLO DE LA SITUACION:
INICIO
Realizaré el pase de lista y después una conversación introductoria de sus nombres, ideas previas¿Qué acabamos de hacer? ¿Qué iba diciendo yo? ¿Hay nombres iguales? ¿Qué nos hace diferentes? ¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué? ¿sabes por qué tienes ese nombre? ¿Por qué te pusieron así?
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizar el pase de lista.
Cada niño dirá su nombre con apellidos al terminar el pase de lista.
Cada alumno investigará en su casa, con la familia la historia de su nombre propio.
Encontrarel nombre propio entre varios. En una mesa estarán colocados 15 carteles con nombres de los alumnos, por turno cada alumno buscara el propio.
La docente repartirá indistintamente los carteles a los alumnos y ellos dirán a quien pertenece, miramos y comparamos los nombres, cual es el más largo y más corto.
Los alumnos recorrerán todas las mesas y encontrar el propio en las sillas para sentarse.Agrupar los carteles con los nombres que empiezan igual, los que terminan igual, los que terminan igual, los que tienen la misma cantidad de letras, esta actividad se realizará de manera grupal.
Jugar bingo: sacar nombres escritos de los alumnos en papeles, el nombre que vaya saliendo, el alumno lo irá subrayando en el pizarrón, previamente escritos por la docente.
Realizar rimas con losnombres de los alumnos, de manera grupal.
La educadora solicitará a los alumnos que mencionen palabras que inicien igual, la docente las escribirá en un papel bond conforme los alumnos las vaya mencionando.
Cada alumno escribirá en su libreta 2 veces su nombre propio.
Modelar con plastilina las letras de su nombre, de manera individual.
Jugar a ¿Cuál letra se fue? Pegar en el pizarrón el cartel conel nombre de un alumno, escribir abajo con gis su nombre, pedirle al alumno que salga del salón, borrar una letra del nombre escrito con gis, después solicitarle al alumno que entre y descubra cual letra se fue, que la escriba. Felicitarlo en caso de que haya acertado o guiarlo en caso de que se le dificulte. Y así sucesivamente se hará el juego con todos los alumnos por turno.
Los alumnos...