situacion didáctica con el nombre propio

¿DÓNDE ESTÁ MI NOMBRE?
Aprendizaje esperado:
-Escribe su nombre con diversos propósitos.
-Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabrasescritas.
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Campo formativo: Lenguaje ycomunicación.
Aspecto: Lenguaje escrito.
Grado: 1º y 2º
Tiempo: 45 min.
Actividad:
Previamente, esconder por determinados espacios de la institución o el aula los nombres de los alumnos.
Dar laconsigna de observar su nombre en las manzanas o en su tira de papel por un momento.
Enseguida pedirles que salgan a buscar su nombre en el menor tiempo posible. (Sera una especie de competencia).
Demanera libre, pedir a los párvulos que se sienten alrededor de sus mesas. Entregaré una hoja en blanco y ellos deberán transcribir su nombre.
Se formarán 3 equipos dividiendo a los niños, los deprimer grado conformarán un equipo y saldremos al patio.
Cada equipo formará una fila.
Momento de hacer una sopa de letras. Ciertos metros retirados de ellos, pondré en una mesa distintas palabras;cuando yo ponga música un integrante de cada equipo tendrá que correr a encontrar una palabra que tenga la inicial de su nombre. (Se harán dos rondas)
Cuando hayan terminado las rondas, dar laindicación de reunirse los alumnos que su nombre y las palabras que obtuvieron inicien con la misma letra.
Tendrán unos minutos para encontrar las similitudes y diferencias entre las palabras que hayanobtenido.
Entregar a cada equipo un papelote para que en él, los alumnos plasmen las letras en común de las palabras.
Materiales:
Nombres de los niños en papeles.
Hojas en blanco.
Hojas con nombres desus iniciales.
Grabadora y música.
Papelotes.

Observaciones:


Evaluación: Registrar quienes aún tienen dificultad para reconocer su nombre, quienes ya comienzan a escribirlo, y cómo lo...