Situacion didactica: juguemos con los numeros

PLANEACION
Pensamiento matemático

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA:
1. utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
2. plantea y resuelve problemas en situaciones variadas que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

MANIFESTACIONES:
•identifica, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo, los puntos de la cara de un dado), y en colecciones mayores a través del conteo.
• Dice los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
• Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero,segundo, tercero, etc.)
o Utiliza estrategias de conteo (organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etcétera) y sobreconteo (contar a partir de un número dado de una colección, por ejemplo, a partir del cinco y continuar contando de uno en uno los elementos de la otra colección, seis, siete,…)
o Explica que hizopara resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros.
o Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos, dibujos, símbolos y/o números.
o Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima resultados.

SITUACION DIDACTICA

“juguemos con los números”

Actividad Permanente:
• ENCUENTRA TU LUGAR. Paradistribuir los lugares y evitar que los niños se sienten siempre donde mismo, enumeraré las sillitas, les colocaré en la parte de atrás un número y en una caja pondré tarjetas con los números de las sillitas pero con puntos. Los niños al entrar sacaran una tarjeta al azar y deberán buscar donde se sentaran.

Materiales: tarjetas grandes con los números para las sillas, cinta tipe, caja, tarjetas conpuntos.
ASPECTOS: cardinalidad, simbología, conteo, percepción global, orden estable.

Actividades

• CANCION DE LOS NÚMEROS. Para reafirmar un poco los números, les pondré una canción de los números (del 1 al 10) la cual hace la referencia de cómo son para que sepan la forma. Después les daré unas hojas con los números, la cual deberán colorear y recortar cada número, le pondrán un palito parapoder realizar la canción todos juntos. Esto con el fin de apoyar a Andrés y a Sofía que aun muestran dificultad para seguir el conteo y los símbolos.

Materiales: CD, grabadora, hojas con los números del 1 al 10, colores, tijeras, pegamento, palitos.

Organización: individual.

Tiempo y espacio: 30-45 min. Aula

• PROBLEMAS. Para realizar los problemas, primero se hará un cuadernillodonde los niños anotaran sus resultados. Luego en el centro de las mesitas pondré varios palitos y en el pizarrón iré anotando los problemas los cuales los niños con apoyo de los palitos irán resolviendo para luego registrar los resultados. Los resultados se registraran en el cuaderno que los niños tienen.
ASPECTOS: agregar, quitar, igualar, comparar, conteo,

Problemas. En el pizarrón en unacartulina escribiré los problemas que les haré a los niños para al final anotar los resultados.

1. la mama de Luis le regalo 3 dulces, llego su abuelo y le dio otros 5 ¿Cuántos dulces tiene ahora Luis?
2. llego la hermanita de Luis y le pidió que le regalara 2, ¿con cuantos dulces se quedo Luis?
3. Aarón fue al parque a jugar a las canicas con Pedro. Aarón tenía 6 canicas y Pedro 4. ¿Cuántascanicas tienen entre los dos?
4. María tiene 3 hojas y Anita tiene 5. ¿Quién de ellas tiene más hojas? ¿Cuántas hojas más tiene Anita que Maria?
5. carla tiene 9 dulces y los va a repartir a sus 3 amigos. A todos les quiere dar la misma cantidad de dulces. ¿cuántos dulces les tocan a cada quien?

Material: cartulina, marcadores, palitos, lápiz.

Organización: individual.

Tiempo y espacio:...