Situacion didactica la basura

SITUACIÓN “LA MAGIA DE LAS BASURAS”

Triple R:
REDUCIR: Disminuir la cantidad de residuos que producimos.
REUTILIZAR: Aprovechar los residuos que todavía pueden tener alguna
utilidad.
RECICLAR: Obtener nuevos productos a partir de materias primas que desechamos.
Objetivos
- Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.
- Facilitar el desarrollo dehabilidades sociales a través del trabajo
cooperativo.
- Potenciar la observación y exploración del medio.
- Favorecer la creatividad.
- Desarrollar una actitud crítica ante el consumo descontrolado.
- Conocer y clasificar los tipos de basura.
- Distinguir entre los diferentes contenedores de basura.
- Reciclar materiales del entorno.
- Conocer y utilizar la basura de forma creativa y como unrecurso didáctico
más.
Contenidos
- Concepto de basuras.
- Tipos de basuras: restos de comidas y otras cosas (envases de cartón vidrio,
objetos como latas, juguetes viejos, ropa vieja, etc.).
- Uso que damos a las basuras.
- Lugares donde depositamos las basuras.
- Recogida de basuras.
- Tipos de contenedores.
- Ordenación y distribución de la basura en los distintos tipos de contenedores.Actividades
Actividades de detección de ideas previas: Asamblea
Actividades de desarrollo:
- Contamos el cuento “La magia de reciclar”, cuento que nos servirá
como motivación para realizar la presente unidad didáctica.
CUENTO: “LA MAGIA DE RECICLAR”
.
Actividad 1: Comentamos el cuento
-Grupo Aulaa)
Preguntas para comprobar la comprensión lectora:
Personajes y lugar: ¿Cómo sellamaban los niños? ¿Y el mago? ¿Quién les dijo que
no se preocuparan? ¿Dónde pasa el cuento? ¿Cómo se llamaba la ciudad?
Argumento: Lo que sucede al principio: ¿Qué le pasaba a CIUDAD TIRONA? ¿Por
qué? ¿Dónde tiraban la basura? ¿Qué les pasaba?
Lo que sucede después: ¿Quién ayudó a Ana, a Kamel y a Juan? ¿Qué
les enseñó? ¿Qué creo el mago?
Lo que sucede al final: ¿Cómo quedó CIUDAD TIRONA despuésde
reciclar, limpia o sucia?
b) lo que enseña el cuento:
El cuidado del entorno: ¿Cómo les gusta que estén las cosas, limpias o sucias?
¿Ordenadas o desordenadas? ¿hicieron alguna vez la magia de Reciclar?
¿Dónde?
c) Jugar con el lenguaje
Vocabulario: el maestro/a invita a los niños a nombrar palabras relacionadas con el tema de la unidad didáctica, cosas que son basura, quien limpia elcole, el parque,
etc.; qué pasa luego con la basura…
Sonidos del cuento: las onomatopeyas, las canciones, rimas…
d) El niño/a como protagonista:
Imagina que eres el mago Reciclar, que eres Ana, Kamel, Juan…
e) Crear a partir del cuento:
¿Qué hacemos para ayudar a Ana, Kamel y Juan?
f) Juegos de expresión:
Hablar con voz de pájaro, de mago, de niño…
g) Expresión musical y corporal:Recordamos la canción para irla interiorizando. Podemos cantarla en la despedida de
la jornada escolar. O todos los días en la primera asamblea.
Al final, presentamos el cuento a través de texto escrito y pictogramas, y hacemos
una lectura grupal (actividades de asociación significante-significado,
comparaciones).
Actividad 2: Distinguimos y ordenamos la basura
2.1 (Actividad con el Grupo Clase)Presentamos el Tren del Reciclaje con cuatro vagones (gris, azul, verde y
amarillo). Explicamos para que ha venido y pegamos con velcro los cuatro
contenedores con sus colores y formas correspondientes. Recordamos para qué sirve
para cada contenedor y asignamos a cada uno un símbolo característico:
- Gris: restos de comida (ejemplo: un hueso con restos de carne).
- Azul: papel (ejemplo:periódico viejo).
- Verde: vidrio (ejemplo: botella de champagne).
- Amarillo: envases ligeros (Ejemplo: brik de leche).
MATERIALES: Cajas para hacer el tren, cartulinas o papel adhesivo de color gris,
azul verde y amarillo (para forrar los vagones), velcro, imágenes o figuras de
alimentos, trozos de papel, botellas, y envases ligeros, así como de los cuatro tipos de
contenedores. Los forraremos...