situacion didactica leguaje escrito
Páginas: 2 (479 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación-
Aspecto: Lenguaje Escrito.
Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifican para que sirven. M (1,2,3)
Otras competencias: Adquieregradualmente mayor autonomía; comprende que hay criterios y reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa; identifica algunas características del sistema deescritura.
Situación didáctica: Imagen o Palabras.
Desarrollo de la actividad:
Apertura: Mostraré a los niños unas hojas que contienen ilustraciones de la portada y títulos de algunos cuentos de labiblioteca de aula. Cuestionaré que es lo que observan que falta en cada espacio de la hoja, (Reforzando sus conocimientos previos de lo que es ilustración o título) en qué área podrían resolver estaactividad.
Desarrollo: Entregaré a cada niño una hoja para que observen las cuatro portadas de los cuentos, ellos tendrán que ir al área de biblioteca a buscar con su hoja en mano para comparar conlos diversos cuentos que se encuentran ahí hasta encontrar los que necesitarán para completar las portadas de los que se encuentran en su hoja.
-------------------------------------------------Cierre: Al finalizar la actividad se les realiazará cuestionamientos: Qué tuviste que hacer para encontrar el cuento ?, Fue fácil o difícil escribir? Qué letras conoces y en donde las has visto?COMPETENCIA: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico ysalud.
Aspecto: Promoción de la salud.
SITUACION DIDACTICA:
INICIO:
✓ La maestro inicia cuestionando a los niños: ¿a quien le gusta tomar agua, porque es importante tomar agua, de donde tomas elagua, sabes que cantidad de agua bebes al dia?
DESARROLLO:
✓ Los niños realizaran una investigación sobre la importancia del consume del agua, el agua purificada y el agua tratada.
✓ Los niños...
Aspecto: Lenguaje Escrito.
Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifican para que sirven. M (1,2,3)
Otras competencias: Adquieregradualmente mayor autonomía; comprende que hay criterios y reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa; identifica algunas características del sistema deescritura.
Situación didáctica: Imagen o Palabras.
Desarrollo de la actividad:
Apertura: Mostraré a los niños unas hojas que contienen ilustraciones de la portada y títulos de algunos cuentos de labiblioteca de aula. Cuestionaré que es lo que observan que falta en cada espacio de la hoja, (Reforzando sus conocimientos previos de lo que es ilustración o título) en qué área podrían resolver estaactividad.
Desarrollo: Entregaré a cada niño una hoja para que observen las cuatro portadas de los cuentos, ellos tendrán que ir al área de biblioteca a buscar con su hoja en mano para comparar conlos diversos cuentos que se encuentran ahí hasta encontrar los que necesitarán para completar las portadas de los que se encuentran en su hoja.
-------------------------------------------------Cierre: Al finalizar la actividad se les realiazará cuestionamientos: Qué tuviste que hacer para encontrar el cuento ?, Fue fácil o difícil escribir? Qué letras conoces y en donde las has visto?COMPETENCIA: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico ysalud.
Aspecto: Promoción de la salud.
SITUACION DIDACTICA:
INICIO:
✓ La maestro inicia cuestionando a los niños: ¿a quien le gusta tomar agua, porque es importante tomar agua, de donde tomas elagua, sabes que cantidad de agua bebes al dia?
DESARROLLO:
✓ Los niños realizaran una investigación sobre la importancia del consume del agua, el agua purificada y el agua tratada.
✓ Los niños...
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