situacion didactica lenguaje escrito

Jardín de Niños: “Rosas de la Infancia.”
Educadora: Martha Leticia Vásquez Ruiz
Grado: 3o. “A”

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación-
Aspecto: Lenguaje Escrito.

Competencia: Conocediversos portadores de texto e identifican para que sirven. M (1,2,3)
Otras competencias: Adquiere gradualmente mayor autonomía; comprende que hay criterios y reglas y convenciones externas que regulan suconducta en los diferentes ámbitos que participa; identifica algunas características del sistema de escritura.

Situación didáctica: Imagen o Palabras.

Desarrollo de la actividad:
Apertura:Mostraré a los niños unas hojas que contienen ilustraciones de la portada y títulos de algunos cuentos de la biblioteca de aula. Cuestionaré que es lo que observan que falta en cada espacio de lahoja, (Reforzando sus conocimientos previos de lo que es ilustración o título) en qué área podrían resolver esta actividad.
Desarrollo: Entregaré a cada niño una hoja para que observen las cuatroportadas de los cuentos, ellos tendrán que ir al área de biblioteca a buscar con su hoja en mano para comparar con los diversos cuentos que se encuentran ahí hasta encontrar los que necesitarán paracompletar las portadas de los que se encuentran en su hoja.
Cierre: Al finalizar la actividad se les realiazará cuestionamientos: Qué tuviste que hacer para encontrar el cuento ?, Fue fácil o difícilescribir? Qué letras conoces y en donde las has visto?

Diario de trabajo:
Para iniciar la actividad, preparé el área de biblioteca con algunos cuentos para que los niños pudieran realizar lacomparación del material que necesitarían para realizarla. Observé que algunos de ellos lograron recodar a que cuento pertenecía la ilustración y estos fueron los que encontraron más rápido; en los que sí seles complicó un poco fue en los títulos pero empezaban a comparar letras y así fue como lograron resolver este problema. En algún momento pude notar que mencionaban “aquí falta título” o en su caso...