Situacion didactica
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2011
Μαφερ8 *-*
En aquel tiempo subió Jesús a la montaña seguido por la multitud y, sentándose sobre una gran piedra dejó que sus discípulos y seguidores se le acercaran. Después, tomando la palabrales enseñó, diciendo:
Μαφερ8 *-*
En verdad os digo que serán bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos será el Reino de los Cielos. Bienaventurados los que tienen hambre y sed dejusticia porque ellos serán saciados. Bienaventurados los misericordiosos porque ellos....
Μαφερ8 *-*
Pedro interrumpió:
¿Tenemos que aprender eso de memoria?
Santiago el Joven, increpó:Μαφερ8 *-*
¡Tanta informació n violenta nuestros derechos!
Santiago el Viejo, preguntó:
Andrés dijo:
¿Nos vas a evaluar con eso?
¿Tenemos que pasarlo a la carpeta?
Μαφερ8 *-* Felipe se lamentó:
Bartolomé inquirió:
¡¡Chin, Se me olvidó el papiro!!
¿Tenemos que tomar apuntes?
Μαφερ8 *-*
Juan levantó la mano:
¿Me das permiso de ir al baño?
Simón exclamó:Μαφερ8 *-*
¿Para qué sirve todo esto?
Iscariote secundó:
Tadeo clamó:
Sí, ¡¡¡yo te doy 30 monedas de plata por ella!!
Pero. ¿por qué no nos das la guía y ya
Μαφερ8 *-*
Tomás seinquietó:
Mateo se quejó:
¿Hay fórmulas? ¿resolveremo s problemas?
¡No entendí nada! ¡¡Nadie entendió nada!!
Μαφερ8 *-*
Uno de los fariseos ahí presentes, que nunca había estado frente auna multitud, ni enseñado nada, tomó la palabra y se dirigió a Él, diciendo:
Μαφερ8 *-*
¿Dónde está tu planeación? ¿Y tu unidad didáctica?
¿Cuál es la nomenclatura de tu proyecto áulico enesta intervención didáctica mediatizada?
¿Y tu auto-evaluación institucional?
Μαφερ8 *-*
¿Cuáles son tus expectativas de logros?
¿Tiendes al abordaje del área en forma globalizada, que permitael acceso a la significación de los contextos, teniendo en cuenta la bipolaridad de la transmisión? ¿Cuáles son tus estrategias conducentes al rescate de los saberes previos?
Μαφερ8 *-*...
En aquel tiempo subió Jesús a la montaña seguido por la multitud y, sentándose sobre una gran piedra dejó que sus discípulos y seguidores se le acercaran. Después, tomando la palabrales enseñó, diciendo:
Μαφερ8 *-*
En verdad os digo que serán bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos será el Reino de los Cielos. Bienaventurados los que tienen hambre y sed dejusticia porque ellos serán saciados. Bienaventurados los misericordiosos porque ellos....
Μαφερ8 *-*
Pedro interrumpió:
¿Tenemos que aprender eso de memoria?
Santiago el Joven, increpó:Μαφερ8 *-*
¡Tanta informació n violenta nuestros derechos!
Santiago el Viejo, preguntó:
Andrés dijo:
¿Nos vas a evaluar con eso?
¿Tenemos que pasarlo a la carpeta?
Μαφερ8 *-* Felipe se lamentó:
Bartolomé inquirió:
¡¡Chin, Se me olvidó el papiro!!
¿Tenemos que tomar apuntes?
Μαφερ8 *-*
Juan levantó la mano:
¿Me das permiso de ir al baño?
Simón exclamó:Μαφερ8 *-*
¿Para qué sirve todo esto?
Iscariote secundó:
Tadeo clamó:
Sí, ¡¡¡yo te doy 30 monedas de plata por ella!!
Pero. ¿por qué no nos das la guía y ya
Μαφερ8 *-*
Tomás seinquietó:
Mateo se quejó:
¿Hay fórmulas? ¿resolveremo s problemas?
¡No entendí nada! ¡¡Nadie entendió nada!!
Μαφερ8 *-*
Uno de los fariseos ahí presentes, que nunca había estado frente auna multitud, ni enseñado nada, tomó la palabra y se dirigió a Él, diciendo:
Μαφερ8 *-*
¿Dónde está tu planeación? ¿Y tu unidad didáctica?
¿Cuál es la nomenclatura de tu proyecto áulico enesta intervención didáctica mediatizada?
¿Y tu auto-evaluación institucional?
Μαφερ8 *-*
¿Cuáles son tus expectativas de logros?
¿Tiendes al abordaje del área en forma globalizada, que permitael acceso a la significación de los contextos, teniendo en cuenta la bipolaridad de la transmisión? ¿Cuáles son tus estrategias conducentes al rescate de los saberes previos?
Μαφερ8 *-*...
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