Situacion Didactica

PROPUESTA DIDÁCTICA 1
Me conozco, me valoro
y me regulo
Propósito
Se pretende que las niñas y los niños reconozcan sensaciones particulares en distintas partes
de su cuerpo y comparen lo que sienten con lo que otros niños experimentan.
Nociones, habilidades y actitudes a trabajar
Materiales
• Agua.
• Recipientes de plástico.
• Papel.
• Pintura no tóxica.
Para comenzar
La mayoría delas y los niños de preescolar es capaz de identificar y nombrar diferentes partes de
su cuerpo. Al reconocer la forma, la textura y las sensaciones particulares de cada una de las
partes de su cuerpo, las niñas y los niños tendrán oportunidad de profundizar en el conocimiento
de sí mismos y de los demás, y adquirirán elementos que les permitan cuidar de sí mismos.
Los materiales que seencuentran en el medio ambiente son un recurso importante para
propiciar la identificación de texturas y temperaturas, por lo que se propone realizar esta actividad
al aire libre cuando las condiciones climáticas sean favorables.
Esta actividad se puede ubicar en un proyecto general de conocimiento del cuerpo, en una
actividad de rutina como pasar lista, en una actividad de matemáticas paraidentificar quién
tiene el pie más grande o bien como actividad de relajación.
Inicio
1. Motive al grupo recordándoles alguna canción que haga referencia a las partes del cuerpo.
Pida que las señalen mientras cantan y que, además, se las muestren a una compañera
o a un compañero.
2. Al concluir, indíqueles que por parejas, observen algunas partes del cuerpo que no son
tradicionalmente observadas: lasorejas, las uñas, los codos, las rodillas.
Sabe que existen algunos aspectos que lo
hacen diferente de otras personas y otros
que lo identifican como parte de un grupo.
Nociones e información Habilidades y capacidades Actitudes
Es consciente de sus características individuales,
sus preferencias, intereses
y necesidades.
Construye su imagen corporal.
Manifiesta interés por conocer a laspersonas
de los grupos a los que pertenece.
Si en su grupo hay niñas y niños con alguna discapacidad motora o alguna necesidad
especial, apóyeles de manera particular y procure que no se sientan menos.
Desarrollo
3. Pida a las niñas y los niños que uno a otro se toquen alguna de esas partes. Pregúnteles:
a) ¿Cómo se siente al tocar esa parte?
b) ¿La piel es del mismo color que el resto delcuerpo?
c) ¿Se siente caliente o fría?
4. A continuación, pida al grupo que se quiten los zapatos. Asegúrese de que no haya
objetos en el piso que puedan lastimarlos y solicíteles que los pongan en un espacio
específico, de manera tal que no obstaculicen la realización de la actividad.
5. Organice al grupo para que, descalzos, caminen, golpeen el suelo, caminen de “puntitas”,
doblen los dedos(pueden hacerlo al ritmo de alguna canción o melodía).
6. Dé algunos momentos para que las niñas y los niños jueguen descalzos y, posteriormente
coménteles que van a salir al patio sin ponerse los zapatos y sin calcetines.
Cerciórese de que el suelo no esté caliente o demasiado frío.
7. Siente a los niños en círculo y pídales que se vean los pies y los de sus compañeras o
compañeros dejunto. Haga preguntas similares a las realizadas en el punto 3.
8. Distribuya por el patio algunos recipientes con agua a temperatura ambiente (no importa
si el patio es de tierra, de cemento o de otro material). Indique al grupo que van a hacer
“caminitos”, y que para marcarlos, cada uno de ellos deberá meter los pies en el agua y
caminar para dejar marcadas sus huellas.
Puede utilizar agua conpintura y hacer los caminitos en papel a fin de poder guardar las
huellas de las niñas y los niños.
9. Puede introducir variaciones proponiendo que caminen en grupos de dos, tres o más,
abrazados, de lado, arrastrando los pies, con pies y manos, lo importante es que las
huellas formen “caminitos” con formas y direcciones distintas a fin de que se percaten
de la existencia de sus pies, sus...