SITUACION DIDACTICA

CAMPO: DESARROLLO FISICO Y SALUD
ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico
APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear,reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
DURACIÓN: 1 SEMANAS 
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DEPORTES
MATERIALES: papel bond, graficas de puntajes, gises de colores, leche con azúcar, videos, urna con los diversos deportes a interpretar, periódicos y revistas, marcadores, cinta adhesiva, hojas blancas, pinturas condiversos colores realizadas con pasta dental.


Secuencia didáctica
Primera sesión.
•Plantear una situación problemática a los niños, la cual cuestione sus ideas y conocimientos previos. Por ejemplo: “ayer fui al médico y me dijo que debo de hacer deporte o actividad física “
·Cuestionar lo siguiente: ¿Qué puedo hacer?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Ustedes hacen deportes?, ¿Cuáles?, ¿Su papas hacenactividad física?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Para qué?, ¿Cómo los hace sentir?
•Armar un cuadro de dos entradas: lugares y deportes que mencionen los niños anotar quiénes asisten. Para finalizar se analiza la gráfica y se comenta sobre cuál deporte se practica más y por qué creen que esto suceda.
Segunda sesión.
•Cuestionar sobre el deporte favorito de cada niño. Realizar un dibujo de unapersona realizando ejercicio una por niño, usando la técnica de gis con leche. Al terminar el niño le dice a la educadora, a quién dibujo, qué está haciendo, donde y para qué. Se muestran al grupo algunos dibujos y se comenta sobre la importancia de realizar deporte. (Este dibujo servirá para analizar los conocimientos previos de los niños, contrastando con un posterior dibujo, después de analizar poco apoco el tema de los deportes).
 
Tercera sesión.
•Proponer ver un video que muestre distintas disciplinas deportivas, “lasolimpiadas”. Al finalizar se puede comentar sobre las olimpiadas
•Nombrar a un niño para que pase al frente, los demás niños forman una medialuna sentados en el piso para observar al niño antes mencionado, éste realizará gestos y movimientos de un deporte determinado y losdemás deberán descubrir de que deporte se trata.
Cuarta sesión.
•Iniciar retomando el tema de los deportes y su importancia para la salud.
Recortar de periódicos y revistas, fotos de personas practicando algún deporte, Pegar en un papel bonh.
•Se coloca el papel en una pared, y pasar a distintos niños para que sobre las imágenes recortadas y pegadas sombreen con colores llamativos las partes del 
cuerpo que parecen estar siendo ejercitadas: por ejemplo; piernas, ciclista., brazos y espalda nadadores. Se finaliza hablando sobre los distintos deportes, y cuestionar a los niños que deportes hasta ese día conoce.
Quinta sesión.
•Se reúne la información solicitada los padres defamilia, sobre folletos coninformación de lugares deportivos que conozcan, donde diga la ubicación y queactividades se llevan a cabo ahí.
•Con los niños, preparar una cartelera comunitaria, dónde se exhiban avisos de centros deportivos y actividades para niños de la colonia.
•Entre todos los niños salir y pegar esa cartelera en la puerta del jardín de niños. Finalizar en la importancia que nos han traído reconocer los deportes, el conocerlos para poder llevar a cabo una vida más sana. Por medio de practicarlosdiariamente.
Sexta sesión.
•Cuestionar sobre el deporte favorito de cada niño.
•Realizar un dibujo de una persona realizando ejercicio una por niño, usando La técnica pintura con pasta dental.
•Al terminar el niño le dice a la educadora, a quién dibujo, qué está haciendo, donde y para qué. Al final se tendrán dos producciones, comparar si cambiaron o se enriquecieron lasideas de...