Situacion didactica

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “NORMALISMO MEXICANO”
CLAVE 24DNL0004K
MATEHUALA, SAN LUIS POTOSÍ

MATEHUALA, S.L.P.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN |
JARDÍN DE NIÑOS: “Ramón López Velarde” | DOCENTE TITULAR:Mtra. Ludivina Alviso Carrizales. | DOCENTE EN FORMACIÓN:Edith Primavera Martínez Ramos. | PERIODO DE PRÁCTICA: Del 27 de octubre al 25 de noviembre del 2011. |
CLAVE: 24DJN0456O | ZONA: 111| | | |
GRADO: 3° | GRUPO: “C” | FECHA DE APLICACIÓN: El 3, 4, y 8 de noviembre del 2011. |
N° DE ALUMNOS: 22 | NIÑOS: 14 | NIÑAS: 8 | EDAD PROMEDIO: 4 años, 4 meses. |

PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2011-2012
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PROPÓSITO DEL PEP 2004: Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está enactividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN (EJE):Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. | CAMPOS FORMATIVOS: -Desarrollo físicoy salud (Promoción de la salud).-Desarrollo personal y social (Relaciones interpersonales).-Lenguaje y comunicación (Lenguaje oral).-Pensamiento matemático (Número). | APRENDIZAJES ESPERADOS: * Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. * Acepta desempeñar distintos roles, en el juego y actividades escolares. * Intercambia opiniones yexplica porque está en acuerdo o desacuerdo. * Identifica la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores a través del conteo. |
TRANSVERSALIDAD: * Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir. * Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresiónoral. * Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. | | |
PREVISIÓN DE RECURSOS:Docente en formación: * Plato del buen comer. * Juego “toboganes y cometas”. * Adivinanzas. * Platos con divisiones. * Copias de la actividad para iluminar. | ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: * Individual * Equipo * Grupal. |

TITULO DE LA SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE“Me alimento y crezco sanamente” |
DESARROLLO DE LA SITUACIÓN |
INICIO: * Dialogo sobre el “plato del buen comer” y cada uno de sus componentes.SECUENCIA DE ACTIVIDADES: * En parejas se proporcionarán imágenes de alimentos y un plato con sus divisiones, los niños deberán recortar y pegar según corresponda. * Jugar “Toboganes y cometas”. * Cada niño recortará su gorro dechef y mandil para preparar brochetas. * Preparar brochetas de verduras, en el centro se colocarán las verduras, primero los niños deberán identificar de que verdura se trata y según la investigación previa de las verduras ellos nos darán a conocer para que nos sirve consumirlas. Para continuar se dirá la cantidad de verdura que se pondrá en la brocheta y cada niño armará la suya para despuéscomerla. * Retomar la información de los días anteriores. * Actividad de coloreado, los niños deberán identificar los alimentos que contribuyen a su buena alimentación e iluminarlos. * Platica por parte del centro de salud a niños y padres de familia sobre la alimentación.CIERRE: * Jugar con adivinanzas de alimentos. |
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EXPERIENCIA COMPLEMENTARIA CON LA FAMILIA: * Investigar sobrealgunas verduras: brócoli, coliflor, zanahoria, papa y calabaza. |
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INFORMACIÓN BÁSICA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: El plato del buen comer.¿En que nos beneficia?Esta herramienta tiene como fin brindar orientación y ofrecer opciones prácticas para integrar una dieta correcta, adecuada a cada cultura, a las costumbres, las necesidades y posibilidades de cada individuo, para aprender a...