Situacion didactica

Situación didáctica
Nombre de la situación didáctica: ¿con qué podemos medir?
Propósito: potenciar en el niño de preescolar las capacidades que le permitan utilizar unidades de medidas noconvencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo mediante la medición de diferentes objetos.
Contenido: medidas no convencionales.
Competencia:utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitudes, capacidad, peso y tiempo.
Campos formativos:
Pensamiento matemático.
Lenguaje ycomunicación.
Aspectos de los campos:
Forma, espacio y medida.
Lenguaje oral.
Secuencia de actividades didácticas:
Apertura:
Se iniciará la jornada con el pase de lista y posteriormente el canto “¿hoy queaprenderé?” para darnos la bienvenida.
Enseguida se empezará la situación didáctica, cuestionando a los niños sobre:
¿Saben qué es medir?
¿Alguna vez han medido?
¿Qué han medido?
¿Con qué hanmedido?
¿Les gustaría aprender con que otros objetos podemos medir?
Desarrollo:
Se iniciará repartiendo un lápiz para cada niño y enseguida se les pedirá que midan algunas objetos y digan lacantidad que equivale, cual es el número y como se escribe con el abecedario móvil.
posteriormente dirán palabras que empiecen con esa, y cuantas letras son.
enseguida se pasará a utilizar un cordóny el practicante medirá el salón, el pizarrón y el escritorio, y en su libreta registrarán cuanto es que mide cada uno de ellos.
para continuar con la mediciones se pasará a cada niño al frente ycon su libreta se empezará a medir de los pies hasta la cabeza, y posteriormente se van escribiendo en el pizarrón y el nombre del niño y el número de cuantas libretas mide, se mencionaran los númerosy compararemos quienes miden igual, quién es el más pequeño (a), quien el más alto (a).
Cierre:
Ya para finalizar la situación didáctica, se les cuestionará a los con las siguientes preguntas:...