situacion didactica

Sesión 2 Producto 1

Situación didáctica: El pajarito y los globos

Campo formativo: pensamiento matemático

Aspecto: número

Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aprendizajes esperados:

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento,desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4, 5,6).

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango del conteo.


Conoce algunos usaos de los números en la vida cotidiana.Inicio: organizar a los alumnos en equipos indicarles que inflen un globo para cada integrante del equipo, proporcionándoles ayuda si lo necesitan.


Desarrollo: la docente inicia diciendo un pajarito que tenía mucha hambre paso volando cerca de ti e imagino que tu globo era comida y al intentar comerla reventó tu globo con su pico.


Cierre: preguntar a los niños ¿Cuántos globos hay? ¿Cuántosniños se quedaron sin globo? se motiva a los alumnos para que cuenten; y se repite la historia hasta que no quede ningún globo.

Recursos: globos de colores, pájaro de juguete, un alfiler

Elaboro: Ma. Guadalupe Alegría Galarza
Sesión 3 Producto: 3

Registro de notas personales sobre la puesta en práctica de mi situación didáctica

En el desarrollo de la situación didácticaque presente llamada “el pajarito y los globos “ la propuesta que se tenía prevista era que los niños fueran contenido a medida que los globos se iban rompiendo, me di cuenta que algunos de los alumnos se les dificulta contar cuando se trata de agregar objetos cuando los objetos están separados.

La consigna era contar la cantidad total de globos y seguir contando de forma ascendente a medidaque el pájaro rompía los globos, esta actividad considero que fue fácil y entendible para los niños donde pusieron en juego competencias que aún están en proceso de desarrollo pero que a través de seguir trabajando en estas actividades podrán fortalecer sus conocimientos ya que en el desarrollo de la actividad cada uno de los equipos tuvieron la oportunidad de dialogar, dar sus puntos de vista yllegar al resultado que se quería.

Apresar de que no todos tienen la misma facilidad para contar o razonar el hecho de trabajar en equipo les da la oportunidad a los niños que presentan dificultad para el conteo pueden aprender se sus pares que son los más avanzados y tienen la oportunidad de compartir y construir conocimientos entre iguales.

Sin duda todos los niños pusieron en juego sussaberes previos en esta situación didáctica, los reafirmaron y fortalecieron con la experiencia de cada uno de los participantes porque atreves del trabajo colaborativo se pueden lograr más y mejores resultados en el desarrollo de los aprendizajes esperados y las competencias de los alumnos.



Elaboro: Ma. Guadalupe Alegría Galarza.
Sesión 4 Producto 1


Escrito sobre lo que esnecesario cambiar en la práctica docente a fin de organizar situaciones didácticas que apoyen el desarrollo de competencias en los alumnos, justificar ideas, usando como referentes los textos y el video analizado.
Es importante que el uso de las consignas que se dan a los alumnos sean bien planteadas precisas, claras y sostenibles durante la actividad y hasta el final para lograr que los alumnoslleguen a los resultados deseados. La docente debe hacer el uso adecuado del vocabulario para que los alumnos logren modificar e enriquecer su vocabulario además comprender y de construir conocimiento sobre las relaciones de la ubicación y entender la del espacio.
El desarrollo de las nociones espaciales implica un procesos en el que los niños establecen relaciones entre ellos y el espacio, con...