situacion didactica


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“ROSAURA ZAPATA CANO”

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que le implica poner en prácticalos principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
compara colecciones, ya sean por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento,desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un numero dado en una colección, continua contando4,5,6)
usa nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
usa ymenciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan.
utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
ordenacolecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.
identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
Situación de aprendizaje
presentar a los niños unos tarjetones con (imágenes y números) cada uno con la colección que le corresponda para identificar hasta que número reconoce y cuentan los niños.
Posteriormente se lesrepartirá una hoja en la cual relacionaran el número y los objetos que se encuentran ahí e identificaran de manera ordenada en la parte de abajo de mayor a menor los números que relacionaron.
Enseguida salir del salón e indicar que en el patio abran aros y pedirles que se dispersen por todo el patio cívico y cuando pare la música “Los números” les pediré que hagan equipos de 5 de 3, 2, 4, 6 etc.dentro de los aros que estarán en el piso del patio, con el fin de que puedan identificar el número de integrantes que se les piden.
posteriormente pedir a los niños que entren al salón y se les repartirá pelotas de colores donde de acuerdo a cada color se organizaran en tríos y así poder realizar la actividad del memorama que se les proporcionará a cada equipo la cual consistirá en buscar losnúmeros y su correspondencia en objetos, pedirles que en su cuaderno vallan registrando que números han obtenido, para que al concluir el juego cuestionarlos ¿Quién tuvo más? ¿Por qué creen que tuvo más aciertos? etc. y de manera general se irán anotando a los ganadores en el pizarrón para dárselos a conocer.
Saldremos a la plaza cívica y formaremos 5 equipos con 5 integrantes cada uno porafinidad, se les repartirán hojas blancas en la cual dibujaran una tabla para realizar sus registros, se les repartirá un dado por equipo con la numeración del 5 al 9 (cuyos números les es difícil reconocer y con ello aumentar el grado de dificultad), respetando los turnos realizaran tiros y en cada tiro registraran la cantidad que marco el dado, se realizaran 3 rondas de tiros, al finalizar realizaran elconteo y anotaran la cantidad total que obtuvieron, por cada uno y ordenaran de manera ascendente los resultados.
dentro del aula pedir a los niños que se organicen en equipos de 5 integrantes por afinidad, y comentarles que les proporcionare un gusano hecho de botes de plástico y corcholatas en donde en la parte de enfrente se encontraran pegados unos números (5,6,7,8,9,10)con velcro para...