situacion didactica

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
COMPETENCIA: BUSCA SOLUCIONES Y RESPUESTAS A PROBLEMAS Y PREGUNTAS ACERCA DEL MUNDO NATURAL
APRENDIZAJES ESPERADO: expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.COMPETENCIA: FORMULA SUPOSICIONES ARGUMENTADAS SOBRE FENÓMENOS Y PROCESOS
APRENDIZAJES ESPERADOS: contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
DESARROLLO FISICO Y SALUD
COMPETENCIA: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividadesdiversas
APRENDIZAJE ESPERADO: Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).
SITUACION DIDACTICA: LOS PLANETAS
INICIO: Se les presentara un video sobre el planetario cuestionándolos ¿Qué observaron? ¿Identifican los objetos que vieron?, ¿ustedes yaconocen este lugar? Anotándolo en un rotafolio. Después les pasare otro video sobre los planetas, y preguntare sobre lo siguiente ¿cuántos planetas son?, sus nombres y la clasificación de planetas interiores y exteriores y ¿por qué se les llama así?. Intencionado que se interesen sobre este tema.
DESARROLLO: después de ver las proyecciones los invitare a que realicen un dibujo libremente sobre loque observaron, en donde les proporcionare diferentes materiales (círculos, crayolas, acuarelas, pinturas, resistol) y ellos eligieran las herramientas para realizarlas. Con el apoyo de sus respuestas a los cuestionamientos, yo elegiré diariamente a dos alumnos para que investiguen en su casa sobre el planeta y expongan a sus compañeros.
Los niños pasaran a exponer el planeta que les toco,tendrán que dar los siguiente datos ¿Qué distancia tienen del sol? ¿Cómo son? ¿de qué tamaño son? Y ¿Cómo se llaman? , al término de las exposiciones se realizara un experimento. Y después se realizara el experimento para que los pequeños comiencen a formular sus ideas acerca de lo que realizaremos.

Los experimentos son:
FABRICANTES DE CRÁTERES* 5
• MATERIALES:
• HARINA
• REGLA
• CUCHARILLA• PERIÓDICOS VIEJOS
• PROCEDIMIENTO:
• 1.- HAZ LA SUPERFICIE DE LA LUNA CON UN LECHO DE HARINA. PARA ELLO, CUBRE EL FONDO DE LA FUENTE CON UNA CAPA DE UNOS 2 cm. DE GROSOR.
• 2.- CON EL BORDE DE UNA REGLA ALISA LA SUPERFICE DE LA DE LA HARINA.
• ES IMPORTANTE QUE QUEDE BIEN PAREJA Y PLANA PARA QUE EL EXPERIMENTO TENGA ÉXITO.
• 3.-PARA EVITAR “ACCIDENTES” (ES DECIR, QUEJAS POR LA POSIBILIDADDE QUE TODO SE PONGA PERDIDO DE HARINA), ANTES DE PONER LA FUENTE EN EL SUELO, CUBRE EL SECTOR CON PERIÓDICOS.
• 4.- SÚBETE A UNA SILLA COLOCADA AL LADO DE LA FUENTE. DESDE UNA ALTURA DE 2m Y CON UNA PEQUEÑA CUCHARA, DEJA CAER HARINA.
• 5.- REPITE VARIAS VECES EL EXPERIMENTO DESDE DIFERENTES ALTURAS, VERÁS LAS DISTINTAS FIGURAS QUE SE VAN FORMANDO SOBRE LA HARINA.
• 6.- IGUAL QUE UN METIORITOEN LA LUNA O EN LA TIERRA, LA HARINA, AL CAER EN LA FUENTE, FORMA VERDADEROS CRÁTERES CON LADERAS Y BORDE ELEVADO.
Antes de iniciar el experimento se les preguntara ¿saben que es un cráter?
¿Cómo se forman? Anotando las respuestas en un rotafolio.

Indicare como se trabajara en forma general recordado que el experimento va resultar si siguen las indicaciones, también se les pediré queobserven los resultados y vayan anotando con que pelota se hace un cráter, todos están iguales, por que si o no.
Comparando las respuestas que dieron con lo que observaron.


¿POR QUÉ MARTE ES ROJO? 6
• MATERIALES:
• ATOMIZADOR PARA REGAR PLANTAS
• RECIPIENTE PEQUEÑO
• PAPEL DE COCINA
• LIMADURAS DE HIERRO
• PROCEDIMIENTO:
• 1.- EN EL FONDO DEL RECIPIENTE PON EL PAPEL DE COCINA. TOMA EL...