Situacion Didactica

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras)para expresar por escrito sus ideas
FECHA: Junio Situación didáctica:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

• Escribe su nombre con diversos propósitos.
• Compara las característicasgráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

ACTIVIDADES
• Preguntar a los niños para qué nos sirve la escritura, para qué y cómo la utilizamos, por qué creen que esimportante saber escribir, de qué les sirve escribir su nombre, se escribe igual que el de sus compañeros, qué tiene de diferente, cómo hacen ellos o que estrategia utilizan para saber el nombre delcompañero que está escrito en los trabajos, pertenencias, etc.
• Leer un cuento (elegido por los niños) en voz alta, realizar cuestionamientos sobre la historia, los personajes y pedirles plasmarlo que consideraron más relevante del cuento y que al finalizar escriban su nombre con el fin de identificar trabajos.

• Mostrar a los niños diferentes dibujos y preguntarles el nombre de cada unopor ejemplo; oso, uva, elefante, avión, iglesia, pegarlos en el pizarrón.
• Mostrar las palabras que identifican cada dibujo, explicar a los niños que necesitamos ponerles el nombre a cada dibujo yse leen las palabras escritas, se pegan en el pizarrón al azar y se les pregunta a los niños ¿Qué dirá aquí? Hay que ver con que vocal o letra empieza la palabra ¿es palabra corta o palabra larga?,¿tienen más o menos letras?, que las comparen con la escritura de su nombre y mencionen qué palabras contienen letras de su nombre.
• Explicar a los alumnos que se les dará una hoja con los dibujosque están en el pizarrón a los cuales tenemos que ponerle el nombre que le corresponde utilizando las palabras pegadas en el pizarrón pedirles que realicen el ejercicio como ellos sepan o como...