Situacion Didacticas

Situación didáctica : ¿QUIEN SE COMIO LOS DULCES?

CAMPO: Pensamiento matemático.

ASPECTO: Numero.

COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, iguala r, comparar y repartir objetos.

PROPÓSITO: Utiliza estrategias de conteo (organización en filas, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados,añadir objetos, repartir equitativamente, etc.) Y sobre conteo (contar a partir de un número dado de una colección).

RECURSOS: dulces

TIEMPO APROXIMADO: 30 Minutos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: La educadora cuestionará a los niños: ¿han jugado a sumar y restar objetos en una colección?, les gustaría hacerlo de una manera más divertida, vamos a jugar a quien se comió los dulces, diráque vamos a trabajar con galletas.

DESARROLLO: La educadora explicará que va a plantear preguntas sobre el numero de dulces en donde impliquen agregar y quitar, dirá que ella va decir por ejemplo: si juanita tiene 5 dulces y alguien se come 3 dulces, ¿cuantos le quedaron?, permitiendo al niño que resuelva el problema manipulando los dulces y a si sucesivamente planteará con diferentescantidades.

CIERRE: La educadora cuestionará a los niños: ¿Qué les pareció la actividad?, ¿se les hizo divertida?, ¿que aprendieron?, ¿les gustaría volver a jugar?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
* Identifica cuando se agrega o quita una cantidad.
* Estrategias de conteo.
* Sobre conteo.

ADIVINANZA

CAMPO DE DESARROLLO: Lenguaje y comunicación.

ASPECTO: Lenguaje oral.

* COMPETENCIA:Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

* PROPÓSITO: Escucha, memoriza y comparte adivinanzas.

* TIEMPO: 25 minutos

* RECURSOS: Grupo, aula, adivinanzas traídas de casa.

* SECUENCIA DIDÁCTICA:

* Inicio: Antes de comenzar la actividad vamos a tomar nuestra sillita y nos vamos a acomodar en forma de circulo, pues vamos a compartir lasadivinanzas que trajimos de casa, la educadora empezará la actividad poniendo de ejemplo su adivinanza para que los niños traten de descifrar de que se trata.
* Desarrollo: Los niños compartirán uno a uno la adivinanza que se les dejó de tarea, el resto del grupo tratará de interpretarla.
* Cierre: Al concluir la actividad la maestra cuestionará a los niños sobre: ¿Les gustó laadivinanza niños?, ¿Quién logró adivinar más? Muy bien, muchas felicidades a los niños que lo lograron hacer muy bien y los que aun no pudieron para la próxima le echaremos muchas ganas.

* EVALUACIÓN:

* Logros y dificultades:
* Lograron descifrar la adivinanza
* Tuvieron dificultad para memorizar las adivinanzas y compartirlos con sus compañeros


* ADIVINANZA *
Una casita con dosventanillas
Si la miras, te pones bizco.
La nariz

TRABALENGUAS

* CAMPO DE DESARROLLO: Lenguaje y comunicación.

* ASPECTO: Lenguaje oral.

* COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

* PROPÓSITO: Escucha, memoriza y comparte trabalenguas

* TIEMPO: 25 minutos

* RECURSOS: Todo el grupo, una grabadora, la cancióntrabalenguas (maque tuve tuve)

* SECUENCIA DIDÁCTICA:

* Inicio: ¿Quieren cantar? En esta ocasión cantaremos un trabalenguas ¿saben cuales son los trabalenguas? La maestra les dirá de que se tratan, escuchará sus argumentos e inmediatamente después se pondrá la canción.
* Desarrollo: Todo el grupo entonará junto con la maestra la canción trabalenguas. La educadora escuchará laspronunciaciones de los pequeños para identificar si tienen alguna dificultad para decirlo correctamente.
* Cierre: Al concluir la actividad la maestra cuestionará a los niños: ¿Les gustó el trabalenguas niños?, ¿Les gustaría volver a jugar otro día?

* EVALUACIÓN:

* Pronunciar el trabalenguas
* Escuchar atentamente
* Memorizar
* Compartir

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Armemos un...