Situacion Didáctica

SECUENCIA DIDÁCTICA: "Armamos nuestro rincón literario".

Intención educativa: Desarrollo del lenguaje oral.

¿Podemos enriquecer el lenguaje oral mediante la creación de textos literarios? El lenguaje ofrece la posibilidad de comunicación y el intercambio entre las personas. Desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los niños y es un instrumento mediador para laconstrucción del conocimiento.
Cada persona va construyendo su propio lenguaje en virtud de las prácticas y creencias socio-culturales de las familias, de acuerdo al valor que adquiere la palabra para comunicarse. La construcción del lenguaje se da en interacción con los demás.
Los niños tienen ya al ingresar al Jardín de Niños un dominio del lenguaje, y es tarea de la docente desarrollar laspotencialidades para que lo completen y enriquezcan.
El lenguaje, no sólo da la posibilidad de un intercambio sobre lo real, sino que es también un campo propicio para la creación. Éste será el punto de partida de la Iniciación Literaria, del acercamiento al mundo del arte.
La literatura infantil debe ser disfrutada por sí misma, permitiendo a los niños el goce, el placer del cuento o lapoesía en sí misma, en su sonoridad, en la penetración de lejanos o cotidianos mundos llenos de alegría, misterio y encanto. "Jugar" con las palabras los impulsa a descubrir las ilimitadas posibilidades del lenguaje de todos los días."
Logro educativo:
Que los niños se inicien en:
El placer por la lectura y escritura.
La exploración de las posibilidades lúdicas del lenguaje.
Compartir el placer deleer e inventar textos literarios.
Valore los libros y respete las normas del uso de los mismos.
Recursos:
Posters.
Cubos gigantes con imágenes.
Imágenes de todo tipo, objetos familiares, frutas, etc
Libros.
Papeles, cartulinas, cartones, pegamento, lápices, fibras, figuras geométricas en cartulina, tijeras, palitos, hojas blancas, etc.
Y todo aquello que vayan surgiendo como necesidad.
 CAMPOS FORMATIVOS
Lenguaje y comunicación:
Discurso oral: Narración.
Escucha comprensiva.
Cambios de turno en el uso de la palabra.
Descripción global de objetos y situaciones.
Características de portadores de textos: libros (partes).
Funciones de la lengua oral y escrita.
Identificación de las secuencias lógicas de un cuento.
Formas convencionales de escritura.
Significación denuevas palabras.
Elementos del relato: personajes, trama, conflicto, resolución.
Elementos de la poesía: ritmo de los versos.
Rima.
Lectura de imágenes. Formulación de preguntas y respuestas.
Estructuración de una narración.
Diferenciación de las partes de un libro.
Búsqueda de información para producir escrituras.
Intención educativa del campo formativo.
El placer por la riqueza dellenguaje para recrear la realidad y lo imaginario.
El respeto por las normas acordadas en el uso de libros y materiales impresos.
La valoración de las posibilidades lúdicas del lenguaje.
La valoración de su propia producción y la de los otros.
El placer por el intercambio comunicativo oral.
La confianza en su capacidad para comunicarse.
Pensamiento matemático:
Reconocimiento de númerosescritos.
Conteo.
Representación escrita de cantidades.
Reconocimiento de las propiedades geométricas de las figuras.
Interpretación de consignas.
Consideración de los datos para la resolución de situaciones problemáticas.
Enumeración coordinando la serie de los números con los objetos.
Intención educativa del campo formativo.
La cooperación con otros para resolver situaciones.
El respeto por losacuerdos alcanzados.


Exploración y conocimiento del mundo:
Espacios comunes: la biblioteca.
Historia personal y familiar: hábitos de crianza. Valores costumbres, afectos y sentimientos.
Distintos trabajos para cubrir las diferentes necesidades: el bibliotecario.
Animales: características. Formulación de...