situacion diidactica aprendiendo a cuidar mi cuerpo 1

“APRENDIENDO A CUIDAR MI CUERPO”

PROPOSITO FUNDAMENTAL
Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; Practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

CARAC TER Í S T I CAS INFANT I LES Y PROCESOSDE APRENDI ZAJE
Cuando las niñas y los niños se enfrentan a situaciones que les imponen retos y demandan que colaboren entre sí, conversen, busquen y prueben distintos procedimientos y tomen decisiones, ponen en práctica la reflexión, el diálogo y la argumentación, capacidades que contribuyen al desarrollo cognitivo y del lenguaje.

La participación de la educadora consistirá en propiciarexperiencias que fomenten diversas dinámicas de relación en el grupo escolar, mediante la interacción entre pares (en pequeños grupos y/o el grupo en su conjunto). En otros casos, su sensibilidad le permite identificar los intercambios que surgen por iniciativa de las niñas y los niños e intervenir para alentar su fluidez y sus aportes cognitivos.

En estas oportunidades, los alumnos encuentran grandesposibilidades de apoyarse, compartir lo que saben y aprender a trabajar de forma colaborativa.
ESTÁNDARES CURRICULARES.
PRIMER PERIODO
ESCOLAR, AL CONCLUIR EL TERCER GRADO
DE PREESCOLAR, ENTRE 5 Y 6 AÑOS DE EDAD
Los Estándares Curriculares para este rubro son los siguientes. El niño:

3. Participación en eventos comunicativos orales

3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia(nombres, características y direcciones).
3.9. Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno.

4. conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje

4.1. Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y para seguir aprendiendo.
4.2. Recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) en relación con el tiempo y elespacio.
4.4. Conoce y utiliza palabras de uso común en otras regiones del país, y reconoce su significado.

5. actitudes hacia el lenguaje
Estas actitudes son cualidades persistentes asociadas con la lengua y la comunicación.
5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al escuchar y observar.
5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y susacciones para sí mismo y para otros.
5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolución de conflictos.
5.4. Entiende la importancia de conservar información y desarrolla habilidades para recuperarla.
5.5. Entiende la utilidad de los códigos escritos y orales para la comunicación y organización de ideas.

2. Producción de textos escritos
2.1. Se familiariza condiferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro.
2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o proporcionar información.
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita.
2.5. Reconoce algunas característicasdel sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.

Desarrollo físico y salud

• Promoción de la salud.

ASPECTO: Promoción de la salud
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza ointranquilidad, y expresa lo que siente.


APRENDIZAJES ESPERADOS
• Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido.
• Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda.
• Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cómo...